小学班级组织建设.2

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1、小学班级组织建设小学班级组织建设受应试教育和传统教育思想的影响，目前学校教育中班级的潜力尚未充分挖掘，班级管理模式单一、陈旧封闭、讲话以教师为中心，班级建设缺乏创造性，不符合学生多方面发展的需要因此营造符合新课程理念的班级生态，营造良好的学习环境、学习机制是非常必要的，可以从德育、班风、文化等方面进行建设。三个方面德育优先纪律优善文化建设德育优化班级组织要发展，要成长，必须有其方向和目的。事实上，班主任在管理一个班级时首先与学生们确定本班的发展目标，其中当然也包括一些德育内容，譬如说培养责任心，学会与人相处等，然后利用合理的手段和方法，让全班成员理解

2、该目标的价值和意义，从而在情绪上认同它的要求，行动上自觉遵守它的要求。学生体会到收获和乐趣，便会逐步做到个人目标与集体目标的整体一致。1、合理的目标导向2、系列的实施活动学生思想品德的形成离不开活动和交往，这就要求班主任精心设计，组织教育活动更要以系列来开展活动。例如诚信是现代社会大力提倡的一种价值观和行为观2021/8/21二.纪律优善1.明确类型（这是为了准确拿捏执行纪律的分寸，所以需要明确纪律的类型）（1）纪律的类型：①硬纪律，即指那些需要坚定不移地执行并必须强化为习惯的纪律。（比如：遵守作息时间；规定公共场所、学习场所不能大声喧哗等）②软纪律

3、，即指那些可以调整，相对比较灵活，不是只有压制和强化就可以执行的纪律（比如：上自习时，多次提醒学生安静）2021/8/212.科学执行（1）对学生进行分类学习（把学生分为有规则知识并形成习惯的；有规则意识但管不住自己的；规则意识模糊，但胆子小的；无规则意识的）（2）解决方法①多组织活动，尤其是这些学生喜欢的活动，在活动中建立规则意识②对个别学生，可以让敬畏的人制约他③让学生佩服的家人教育他2021/8/213.纪律的执行措施（1）采取“无批评周”的做法，即先让学生按着班规的要求互相监督，互相提醒（提醒时可以借用体育老师的暂停手势）（2）以最容易突破的

4、“点”对个别学生进行教育（班主任在稳住执行纪律核心力量的同时，在着手个别学生的教育）2021/8/21（1）以适应性与个性化为取向2021/8/211.物质文化建设2021/8/21①适合学生的年龄特点。小学班级的服务对象是不同年龄阶段的儿童，因此，班级物质环境文化建设也要根据对象的不同而选择不同的格调。一年级的学生刚离开幼儿园跨入小学校门，他们以形象思维为主，所以班级引入深受小朋友喜欢的卡通人物作为装饰，画在纸上，贴在墙上。中高年级的学生正从形象思维转向抽象思维，并且具有一定的独立思维能力与自主意识，类似低年级的布置显然不再适合他们2021/8/2

5、1②符合个性发展的需要。发展师生的个性特长，促进学生的全面发展是新课程倡导的理念。班级物质环境文化建设与师生个性发展是息息相关的。科学、优质的班级物质环境文化不仅有助于班级其他方面文化的发展，还能为班级师生的个性发展创设良好的条件，起到积极地促进作用。1.物质文化建设（2）以及时性与动态化为特征。班级物质环境文化建设不是一成不变的，它需要不断的变化、完善，始终为学生的发展服务，体现其时效性。2021/8/212、活动文化建设2021/8/212021/8/21①满足学生多方面的需要。通过多种活动氛围的创设，各种活动形式的穿插变化，活动中多种角色的设置

6、，活动前后的拓展与补充，拓宽学生的视野，促进学生各方面的成长。②从学生与教师的实际出发，体现学校文化、地方化的特点。③内容与形式要富有童趣。由于我们服务的对象是小学生，根据小学生的年龄特点与心理特点，班级活动的内容与形式要尽量可能新颖，富有童趣2、活动文化建设（2）活动过程要全员化和全程化。开展班级活动的过程中，要注意学生参与的广泛性与普遍性。无论学生是否有特长、是否具有一定的表现力，他们都应该成为班级活动的一份子。学生的全程参与对于班级活动也很重要，不论是活动的设计、活动实施，还是活动评价，充分发挥各种活动环节的教育作用。2021/8/213、精神

7、观念文化建设（1）培养自主精神。为培养学生的自主精神与能力，可以每周都由一名学生担任学生班主任，主持、管理一周中班级的日常工作，处理同学中发生的事件，组织同学们开展班级活动。使学生感受到了班级管理的重要性与复杂性。更理解班主任的工作，起到自我教育的作用。（2）追求和谐境界。通过班级文化建设，教师与学生的师生关系更加和谐、民主，而学生之间则通过班级文化建设中的互相帮助、互相合作，关系更为密切。关注学生的和谐发展，也就是对使学生的人格、学业进步、兴趣特长的培养等方面的兼顾，使其全面发展，健康成长。2021/8/21Thankyou!2021/8/21