小学班主任与班级组织建设

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1、第二章小学班主任与班级组织建设第一节了解与研究小学生一、关注小学生的生理与心理发展（个体研究）小学生的生理发展（1）红灯频亮的健康状况：近视发病率居高不下；龋齿患病率极高；体重失常，体型变形；学生高考体检合格率低；自我保健意识薄弱。（2）原因：养育不当；教育失衡；教师素质失衡。2、小学生的心理发展案例思考：如果同学们是这个班主任，你会怎么劝说袁凯的妈妈呢？N袁凯是个聪明伶俐的男孩，在一年级时学习还比较认真，成绩在班上名列前茅。但到了二三年级，他上课没以往专心了，作业也马马虎虎，考试时一些不该出错的地方也

2、老是出问题，学习成绩开始下降，言谈中流露出不爱学习的情绪。妈妈对此很着急，经常对他讲道理，从明确学习目的讲到端正学习态度，从个人的前途谈到祖国的未来，从家庭的幸福谈到四化建设，费了不少口舌，他却瞪着眼睛直摇头。有时他也下决心认真学习，可总是不能坚持，气得妈妈直掉眼泪。特征：认知结构趋于完善；情感表现走向深刻；意志力量有所提高；潜力无限的个性特征二、关注小学班级的性质与作用1、小学班级的性质：一种正式组织2、作用：（1）班级生活促进学生的社会性发展。（2）班级生活促进小学生个性发展。促进儿童自我意识的发

3、展班级生活→促进儿童兴趣发展→个性发展促进小学生交往的发展三、班级中的非正式群体1、定义：不是由“官方”文件、制度规定而组建的，没有正式群体组建的强制性，它是班级组织中一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的。2、班级中非正式群体与正式群体的关系一致型偏移型冲突型3、类型：（1）玩乐型（2）学习型（3）功利型（4）违规型（5）人际吸引型4、作用：正面（1）丰富班级的存在形式，丰富生活内涵；（2）是小学生获得一些课程以外知识的重要来源；（3）满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（4）对小学

4、生个性形成和发展有特殊影响。（提供兴趣爱好的支持性环境；对成员的独特性提供保护性环境）负面第二节小学班级组织的建设一、班级目标与计划的制订1、班级目标(愿景)(1)定义：指在长期的或某一阶段，整个教育工作或某一项教育活动所要得到的成果。(2)作用：既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。（3）依据（4）目标制定的注意点：发展性原则针对性原则层次性原则远景目标、中景目标、近景目标马卡连柯主张以活动为中介，建构一个由小到大、由近及远的体标。他认为作为目标提出来的前景，能吸引集体成员去取得所希望

5、的成果，唤起建立未来的希望，激起创造欢乐的情绪和前进的意向，所以又称“明日欢乐教育”。2、班级计划的制订（1）定义：指班级教育活动之前预先拟定的有关教育活动的具体内容和步骤。（2）作用具体化班级管理的起始环节（3）类型学期计划，月、周计划和专题活动计划（4）学期计划案例（5）计划制定的注意点：计划的针对性参与性综合比较规范性班级三（2）班人数男22人队员人数42人女20人班级基本情况分析班级教育目标班级教育工作安排2月下旬班会《寒假见闻---祖国新貌》出一期专题黑板报布置收集“为祖国勤奋学习”的故事视

6、力检查班委明确分工职责、强调合作3月5日前后…杭州市××小学三(2)班学期工作计划（2006年2月27日）建设内容动态静态二、班级组织建设班级组织建设是班级管理的中心任务建立班级的组织结构确立组织目标组织规范组织机构松散的群体组织集体（一）新建班级1、建立班级组织机构（1）新生班级准备工作（2）建立班级组织结构A、对学生开展班级组织生活的教育B、班级组织机构的建立C、班干部的选拔与培养（要求了解每个岗位的责任）选拔：培养方式：★选拔班级学生干部的方法主要有以下几种，它们的利弊如何？各在什么时候运用？（1

7、）任命法：由班主任进行任命。（2）民主选举法：由全班同学进行不记名投票选举。（3）竞选法：由学生竞选班干部。（4）自荐法：让学生自荐,自己组阁。(5)干部轮换制:每个学生都轮流做班干部。2、确立班级组织目标3、形成组织常规（1）入学教育（2）在平时班级生活中利用多种形式进行规范教育（二）既有班级组织1、准备工作（1）深入了解班级情况（2）准备好“就职”演说，建立起良好的“第一印象”（3）做好对班级生活的新设计2、改进班级组织机构3、确立班级组织新目标4、改进班级组织规范（三）班集体建设1、班集体是班

8、级组织发展的最高阶段（1）班集体的形成发展：三阶段：初建班集体阶段班集体初步形成阶段班集体建成阶段（2）班集体的特征：有共同的奋斗目标；有健全的组织机构；班级里形成了良好的心理氛围；形成了正确的集体舆论阶段特点措施组建班级阶段师生之间很陌生，学生无班级概念，靠班主任具体指导A、建常规，提切实可行要求B、以活动促交往，增进班级凝聚力C、先熟悉、了解，再选拔积极分子班集体初步形成阶段初步形成了班级核心，班级的行为规范未成为学生共同需要，集体舆