小学信息技术课程与教学第2章小学信息技术课程教学的理论基础与教学目标

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1、第二章小学信息技术课程教学的理论基础与教学目标学习目标1、了解各种教学理论的主要内容2、理解各种教学理论对小学信息技术教学的启示。3、掌握在小学信息技术教学中如何应用这些教学理论4、理解小学信息技术课程特点5、理解小学信息技术课程教学目标及特点6、掌握小学信息技术课程内容的选择原则7、掌握小学信息技术课程课时的设置主讲内容第一节小学信息技术课程教学的理论基础第二节小学信息技术课程教学的特点和目标第一节小学信息技术课程教学的理论基础一、行为主义（一）理论内容行为主义学习理论把“强化”看作是程序教学的核

2、心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。（二）对教学的启示(1)注重及时强化，反复练习(2)分成几个小组，及时让学生练习巩固(3)用到以前学习的操作，使用是最好的复习（一）理论内容认知学派源于格式塔心理学，它的核心观点是学习并非是机械的、被动的刺激—反应的联结，学习要通过主体的主观作用来实现。（二）对教学的启示(1)促进学生有意义学习(2)励学生积极主动的探究式学习(3)充分发挥学生的直觉思维，用非语言的形式去记忆和掌握操作要领。二、认知主义（一）理论内容1、建构主义的

3、教学原则2、建构主义的教学模式和教学方法（二）对教学的启示(1)在教学中布置给学生的任务要真实(2)精心设计教学环境，注重环境对学习的影响。(3)在教学中重视“合作学习”、“协作学习”。(4)尊重差异，关注学生的前导经验。三、建构主义四、系统论（一）理论内容系统论的核心思想是把事物看成整体，把系统的组成部分看成是这个整体的有机组合的要素，重视发挥系统的整体功能和整体效益。（二）对教学的启示(1)系统、整体的研究小学信息技术课程，要注重教学各个环节，不可偏废(2)要协调好教学中各种因素的关系五、人文主

4、义（一）理论内容人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。（二）对教学的启示教学中要正确引导学生对信息技术的认识，要注重情感和道德教育，培养学生正确的、良好的使用信息技术工具的习惯，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。第二节小学信息技术课程教学的特点和目标1、基础性2、综合性3、操作性4、应用性5、整合性6、趣味性7、发展性一、小学信息技术课程特点（1）了

5、解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。（2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。（3）在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。（4）能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。（5）知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。二、小学信息技术课程的教学目标三、小学信息技术课堂教学目标的制定四、小学信息技术课程的教学内容模

6、块一　信息技术初步（１）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。（２）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。（３）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。（４）认识信息技术相关的文化、道德和责任。模块二　操作系统简单介绍（１）汉字输入。（２）掌握操作系统的简单使用。（３）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。模块三　用计算机画画（１）绘图工具的使用。（２）图形的制作。（３）图形的着色。（４）图形的修改、复制、组合等处理。模块四　用计算机作文

7、　　（１）文字处理的基本操作。　　（２）文章的编辑、排版和保存。＊模块五　网络的简单应用　　（１）学会用浏览器收集材料。　　（２）学会使用电子邮件。＊模块六用计算机制作多媒体作品　　（１）多媒体作品的简单介绍。　　（２）多媒体作品的编辑。　　（３）多媒体作品的展示。加*的模块五、模块六为拓展模块。需遵循的原则在内容选择上，应遵循基础性、适度性、应运性原则。在教学内容组织顺序上应遵循逻辑性、融合性、灵活性原则五、小学信息技术课程的课时安排《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对于课时安排的

8、指导意见是：小学阶段信息技术课程，一般不少于６８学时；上机课时不应少于总学时的７０％。思考与练习1、小学信息技术教学有哪些有重要影响的理论基础？简要阐述有关理论的主要内容。2、在理解上述理论的基础上，你认为这些理论对小学信息技术有哪些教学启示，怎样应用这些教学理论来提高教学效果？3、小学信息技术课程有哪些特点？4、小学信息技术课程教学目标是什么？5、简要阐述教学内容选择原则和课时分配。