九年级语文下册第一单元综合学习与探究——饮酒教学案苏教版

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1、饮酒饮酒学习标1.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.探讨诗文,领悟诗歌艺术特色。3.反复品读,领会作者思想感情和情趣。教学重难点教学重点:探讨诗文，领悟诗歌艺术特色。教学难点:反复品读，领会作者思想感情和情趣。课前预习学法指导欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。相关链接【陶渊明生平】陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮，私谥靖节。今江西九江人。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积极进取，

2、又特别赞赏外祖的冲淡自然。思想屮融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又吋官吋隐，举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，“达则兼善天下，穷则独善其身”，终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐Z初写的，大抵表述醉屮的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。

3、饮酒饮酒学习标1.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.探讨诗文,领悟诗歌艺术特色。3.反复品读,领会作者思想感情和情趣。教学重难点教学重点:探讨诗文，领悟诗歌艺术特色。教学难点:反复品读，领会作者思想感情和情趣。课前预习学法指导欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。相关链接【陶渊明生平】陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮，私谥靖节。今江西九江人。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积极进取，

4、又特别赞赏外祖的冲淡自然。思想屮融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又吋官吋隐，举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，“达则兼善天下，穷则独善其身”，终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐Z初写的，大抵表述醉屮的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。

5、知识预习•、解释下列词语:1.喧：吵闹的声音。2.君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。3.心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。4.辨：说明。5.忘言：想不到用什么语言来表达。二、说出这首诗的大意译文：我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。结庐在人境，而无车马喧。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。问君何能尔，心远地自偏。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。采菊东篱下，悠然见南山。蓉色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。山气日夕佳，飞鸟相与还。南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中

6、深奥！此中有真意，欲辩已忘言。一、导入新课。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。我们有学过他的哪些作品？今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧！二、解题。1.陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归皿之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。2.据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归

7、田的第20年（417年）。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物屮寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、整体感知，理清思路。1.听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节扌n及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。2.教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。3.散读课文。这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境，所以，语调、语气和节奏