九年级下册思想品德第四单元教案_图文

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1、九年级思想品德科第单元(章)教案课题：《第九课实现我们的共同理想》我们的共同理想教学目标1、知识目标：明确我们的最高理想和现阶段的共同理想；理解小康水平、和谐社会包含的内容。2、能力目标：通过小康和全面建成小康社会的学习，帮助学生学会全面和发展地看问题的方法。3、情感、态度、价值观目标：增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立崇高的社会理想。教学重点难点1、重点：我国各族人民的共同理想。2、难点：最高理想和共同理想的关系；小康和全面建成小康社会的关系。课时安排1课时教学过程：一、导入新课二、探究新知(-)走进共同理想【活动一】你心目中的理想社会是什么样子？学生回答。

2、1、我们的最高理想是共产主义提问：共产丄义社会将是一个什么样的社会？明确：共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大个性设计提高，每个人自市而全面发展的社会。【活动二】无数革命先烈英勇奋斗的历史给我们什么启示？学®思考：谈谈你对中国共产党先进性的认识。2、我国各族人民的共同理想把我国建设成为富强、民主、文明，和谐的社会主义现代化国家。3、共同理想与最高理想的关系①实现共同理想，是实现共产主义埋想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示岀来，从而为实现共产上义准备好物质条件和打好思想基础②实现最高理想，是实现共同理想的必

3、然趋势和最终H的。③在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。（二）同绘小康蓝图（1）我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越【活动三】联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。（2）我国现在达到的小康是什么样的小康？我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（3）21世纪头20年我们的奋斗目标在21世纪的头20年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民4活更加殷实。【活动四】让我

4、们展开想象的翅膀，用文字、图画，描绘美好的未来。美好理想社会的实现需要那些条件？答：A、中国共产党的坚强领导；B、全国各族人民团结一致、众志成城、共同奋斗。C、良好的周边环境和国际环境。D、大力发展教育和科技、走可持续发展道路。E、构建社会主义和谐社会，建设创新型的社会丄义国家等等。（4）我们应该如何为全面建成小康社会而奋斗？我们应该立足屮国的基本国情，着眼全面建成小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身丁•中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。（三）共创和谐伟业二、小结板书设计：我们的共同理想一、走

5、进共同理想二、同绘小康蓝图二、共创和谐伟业当堂练习：1、社会主义和谐社会是怎样的社会？答：在21世纪的头20年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人口的更髙水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。2、城市高楼林立，但对于居无片瓦的困难群众来说，无从谈和谐；剧院灯火辉煌，但对于几乎没有文化消费能力的进城务工农民来说，无从谈和谐；经济飞速腾飞，但对丁呼吸着被污染的空气的人们来说，无从谈和谐……你认为社会中还有哪些方面反映了社会的不和谐？（举两例）请你例举我国政府为构建社会主义和

6、谐社会所做的努力。（举两例）并谈一谈你心目中的社会主义和谐社会。（6分）答：（1）当前社会存在的不和谐有：A、人口过多和增长过快同经济增长、资源、环境的矛盾；B、城乡差距；C、区域性经济和社会发展的差距等。（2）举措：①减免农业税、增加农民收入，缩小城乡差别；②搞好就业和再就业工作；③完善社会保障制度；④坚持效率优先和兼顾公平的分配原则；⑤积极稳妥地推进政治体制改革；⑥人力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业；等等。（3）我们所要建设的社会主义和谐社会，基本特征应该是民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。设计者:审查者:日

7、期：2016年2月19日九年级思想品德科第U!单元(章)教案课题：《第九课实现我们的共同理想》艰苦奋斗开拓创新教学目标1、知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德；理解建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。2、能力目标：懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。3、情感、态度、价值观目标：向艰苦奋斗的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。教学重点难点1、重点：艰苦创业，与时俱进。2、难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。课时安排1课时教学过程：一、导入新课二、探究新知(-)代代相传的精神【活动一】你

8、能归纳课本118页格言反