7.发问的精神 好 教学设计方案

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1、教案汉语必修2话题4积极思考7.发问的精神课文(第2课时)喀什市第三中学王中华教学设计方案课题名称7.发问的精神科目汉语年级高一年级课型新课教学时间1课时（45分钟）教学目标一、知识与技能1．能够基本理解课文，把握课文的主旨；2.学习运用反问句来加强语言的表现力；3.学会运用正反论证来论证论点的写法。二、过程与方法讲授提问讨论三、情感态度与价值观通过课文学习，使学生懂得发问的意义，培养学生做一个乐于发问、勤于发问的人。教学重点1.学习正反论证的方法；2.正确运用反问的修辞手法；教学难点学习正反论证的方法。教学资源多媒体计算机

2、与自制课件；教学过程教师活动学生活动设计意图1.图片导入：教学活动1（5min）创设情景导入新课为什么小鸟站在电线杆上电不死？为什么烟囱要建得非常高呢？2.教师总结发言：正是因为人们常常忽略了这些生活中的问题，而未能发现蕴含在事物中的道理。今天我们一起学习与之相关的一篇议论文------《发问的精神》。观察图片并思考;2.认真听老师的总结,打开课本.1、渲染学习气氛，激发学生的兴趣。2、引出教学目标，目标引动，情境带动。教学活动2(5min)初读课文，整体感知1.这篇课文属于什么体裁的文章？2.议论文的三要素是什么？1.课文

3、的中心论点是什么？4.为了证明中心论点，作者采用哪两种论证的方法？1.议论文。2.论点、论据、论证。3.发问是思想的初步，研究的动机。4.正面论证和反面论证的方法。理清课文的思路,整体理解课文内容.教学活动3(30min)深入学习课文教学活动4（5min）归纳小结一、学习课文第一部分（第1—3段）1.找学生朗读该部分内容；2.预设问题并解决二、学习课文第二部分（第4—8段）1.找学生朗读该部分内容；2.预设问题并解决；三、学习课文第三部分（第9—13段）1.找学生朗读该部分内容；2.预设问题并解决；四、句型学习：反问句体会反

4、问句的表达效果。归纳中心思想.1.学生朗读课文；2.思考问题并正确回答；3.小组讨论，得出答案；找找文章中的反问句体会表达效果。完成中心思想;1.提高朗读水平;2.培养学生的思考问题和分析概括能力.3.培养小组合作能力。学习新句型并会运用。锻炼归纳总结能力布置作业1.口头作业：完整地复述课文；2.书面作业：用正反论证的方法，简单地陈述一个道理。板书设计7发问的精神课文(第2课时)中心论点（发问是思想的初步，研究的动机）正面论证反面论证提出正面论点提出反面论点论证牛顿-------万有引力说论证第一论点瓦特-------发明蒸

5、汽机古今中外论点其次递进关系孔子不耻下问更进一步说结论:勤于发问,勇于发问