28_丑小鸭教学设计

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1、28、《丑小鸭》教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在听、说、读、写方面得到发展。积累并运用好词佳句。3、情感态度价值观：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。二、教学重难点：重点：积累并运用好词佳句。难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。三、教学准备：课件、相关的补充资料四、课时安排：两课时教学过程一、导入1、玩游戏“赶鸭子”

2、，复习词语。课件展示小鸭子，每只鸭子后面都躲藏着词语：暖烘烘蛋壳又大又丑欺负讨厌孤单讥笑追赶惊奇羡慕芦苇冻僵白天鹅二、感知课文，披文入情1、师：小朋友们喜欢童话故事吗，说说自己都看过那些童话？学生自由回答2、师：今天老师要带大家认识一位童话中的主人公。（ppt展示丑小鸭的图片。）板书课题，学生跟写。读课题，先读后面两个字“小鸭”，说说小鸭子的样子，特点；再读“丑”字，解释这个字，连在一起，请学生自由读课文前两段，找出丑小鸭得名的原因，用笔和尺子画一画。3、学生集体交流找到的句子“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小

3、鸭”。指名朗读、老师范读、齐读后交流读后和听后的体会和感受（课件出示“丑小鸭”与其他小鸭子的对比图）引导学生对比观察后进行模仿描写丑小鸭的句子，描述其他小鸭子的样子。4、丑小鸭与别的鸭子不同的地方，除了丑，还有哪些，读课文第二段，找出。学生口述，教师板书（大、丑、晚）过渡：这么丑的一只鸭子和这群可爱的鸭子生活在一起会怎样呢？二、学习三、四、五、六自然段1、请同学们自由读第3自然段，边读边画出他在家的遭遇。（学生边读边画，师巡视）（1）集体交流找到的句子。“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”ppt出示课文插图，讲解平

4、常的家庭哥哥姐姐、长辈、主人会怎样对待小鸭子；讲解重点词“咬、啄、讨厌（踢）”对比感知丑小鸭收到的欺负。（2）反复朗读体会此时的丑小鸭的感觉——非常孤单（板书：孤单）（穿插给“孤单”换一个词“孤独”，理解孤单的意思）（3）丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？齐读。2、在家里，丑小鸭孤独极了。谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。但是，世界上还是有一个人爱着他的，是谁呢？（鸭妈妈）找出相关语句，读一读。a.丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。从“…

5、…除了……都……”你感觉到了什么？（只有妈妈喜欢他……）仿说句子：除了都。师：所以丑小鸭给妈妈写了一封信。（ppt展示信件）学生自由填缺的内容。然而，离开家的丑小鸭会怎样呢？请默地读第4、5、6三个自然段，用铅笔划出最能体现丑小鸭孤独可怜的句子。（学生边读边画，师巡视）交流预设：讥笑，解释“讥”，学生模仿小鸟说话，“追赶”他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。丑小鸭趴在冰上冻僵了。引导学生抓住划线的词语朗读，体会丑小鸭的孤独与可怜。指名读——范读——齐读。3、丑小鸭走到哪里，哪里都不欢迎他，

6、谁都讨厌他，欺负他，展开你的想象，想一想他可能去过哪些地方，经历了哪些悲惨的遭遇。学生想一想后，交流。4、但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。（1）师深情叙述第5自然段（课件播放）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。（2）丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？（重点词“羡慕”）（3）你能读出他的惊奇与羡慕吗？（4）这只丑小鸭对生活充满了美好的向往，再来读出他的内心感受。（板书：向往）5、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终没有忘记内心对美好

7、生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。（请大家闭上眼睛跟老师一起去看看不幸的丑小鸭）师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。此时，你的眼前出现了一只（）的丑小鸭（板书：可怜、顽强），如果你就在他身旁，你会说些什么，做些什么？6、是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好心的农夫救了他。（三）学习第七自

8、然段师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。1、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。（出示课件）——（学生朗读后面的内容）2、原来他就是一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，请你再放