11册课文要点

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1、1山中访友1、主要内容与中心思想作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。2、句子理解①啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。③你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗

2、？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。④在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。3、问题：（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？答：作者拜访的“朋友”

3、是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。（2）课文为什么以《山中访友》为题？答：作者进山看景，在作者的眼里，一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的，它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。所以以“山中访友”为题，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。2*　山雨1、主要内容与中心思想作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。2、写作手法课文是按雨来（来得突然，由远而近的雨声如无字的

4、歌谣）、雨中（山雨带来的音韵美和色彩美）、雨后（山林的幽静）的顺序写的。作者发挥想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。3、句子理解①15像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程。②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔

5、软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。3　草虫的村落1、主要内容与中心思想作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。2、写作手法作者充分发挥丰富的想象：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫

6、，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。3、句子理解①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。②我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫

7、声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。4、问题：作者在草虫的村落看到了什么？答：在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活。4*　索溪峪的“野”1、主要内容与中心思想作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”15：山野，水野，动物野，游人野。描绘了张家界索溪