黄冈博才 何凌华 晒课

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1、课题：《喂，出来》动态教案设计初中部八年级语文学科主备人：何凌华2016年3月22日【教学目标】1、知识与能力：①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。 ②梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。 ③学习小说想像的手法，进行想像练笔。2、过程和方法：①通过小组讨论解决疑难问题。 ②联系生活实际深入理解主旨。3、情感态度价值观：①增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。【设计意图】通过教学目标的制定，实现“知识与技能，要素与素养，能力与发展”的教学目标体系。【教学重点】 ①联系生活

2、探究小说的深刻含义，增强环保意识。  ②培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。【教学难点】学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。【教学方法】激趣导入---提出问题---合作探究---归纳总结---拓展延伸。【教学用具】手提电脑，u盘课件，遥控用笔。【教学课时】1课时【教学活动设计板块】：第一环节：设悬导入第二环节：预习检测第三环节：相互质疑第四环节：合作探究第五环节：归纳总结第六环节：拓展延伸【教学过程】第一环节：设悬导入一、导入。 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是

3、，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测黑洞里有什么。让我们随着星新一去看看究竟。 二、作者及文体简介。 作者星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界，以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。（结合新学案的资料助读） 星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲

4、理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等 星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾。   文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素 科幻小说的特点 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。真实：合理推断与假设，思考现实与未来。形象：形象

5、生动，情节曲折，环境典型。设计意图：通过设计悬念导入，激发学生的学习兴趣，在此基础上了解作者及相关的文学常识，真正做到了“乐中学，学中乐”。第二环节：预习检测三、检查学生预习情况。 （1）给下列加点字读音。（多媒体显示） 哂（shen）笑  mòu（牟）取  众目睽( kui)睽 棘(jí)手 铆(mao)钉lǚ(履)行   颤颤(chan)巍巍(wei) 栅栏(zha) 莫zhōng一是（衷）  (2)解释下列词语哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。   牟取

6、：谋取名利棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是： 不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠 。一视同仁：同样看待，不分厚薄。慷慨大方：不吝啬，很大度。黑咕隆咚：形容非常黑暗。设计意图：此环节的设计，既检测了学生自学能力的高下，又加强了基础知识的巩固之功效。第三环节：相互质疑四、初读课文，整体感知课文内容，相互提出问题，并分组进行抢答。 1、说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。  故事情节的概括：

7、一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。 2、想想作者如何讲述这个故事？（安排学生熟读课文，理清情节，复述故事。）  A、思路： 洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变 （开端） （发展） （高潮） （结局） 老师归纳讲解： B、文章结构：按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。 1、（1—13）：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的小洞。 2、（1

8、4—28）：众人围绕黑洞议论纷纷，通过记者科学家对它的分析和研究来渲染黑洞的神奇。 3、（29—51）：写黑洞被精明的商人买去，成了人们丢弃废物的垃圾桶。  4、（52—文末）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，倾倒进洞里的一切垃圾都会倾盆而下，城市将要遭殃。设计意图：通过互相提问来训练学生的思维能力和表达能力。第四环节：合作探究 五、再读课文，探究文章主旨 1、洞的解读：这是一个怎样的洞？ 【投影展示】  本公司有一个绝妙的深不可测的洞！据学者们估计，