高陵县湾子中学

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1、高陵县湾子中学“316工程”自查自评报告  2011-04-2110:00:13

2、  分类：学校发展

3、  标签：

4、字号大中小 订阅   高陵县湾子中学是一所农村普通初级中学，1969 年创办，坐落在湾子乡商业街中段，与村镇比邻。占地面积   平方米，校舍总面积   平方米，绿化面积占学校总面积    %左右。 现有学生    人，分三个年级12个教学班，每班学生额均控制在50人以内。有教职工  人，专任教师   人，本科学历有  人，其中中级职称 人，初级职称  人，现有专任教师均取得了相应的教师资格证书。学校现有专用教室  间，实验教学楼一幢，

5、设有物、化、生实验室、微机室等一部 室，各类仪器、图书资料、内部设施经过多次补充，基本实现了教育教学手段的现代化、数字化、信息化。兼职实验教师和实验人员  人，教学仪器配备率  ％，完好率  ％。实验教学规章制度齐全、管理规范，演示实验开出率和分组实验开出率均达100％。有教学楼  座、综合实验楼 座、宿办楼座，男女宿舍  间。近年来，在教育局的正确领导和支持下，我校“围绕一条主线”，即以教育教学质量的提升为主线；“突出两个方面”：即教师的专业化成长和大力推进素质教育两个方面；“抓好三大重点”，即探索教育特色发展之路，让学校成为特色学校；二是加强

6、队伍建设，继续创学习型组织；三是加强教学过程的精细化规范管理，提高教育教学质量，务实创新，努力工作，积极创建民主平等、诚信友爱、充满活力的和谐校园，全面推进学校社会主义精神文明建设，学校教育教学质量和办学水平都得到有效的提升：曾获西安市足球三级联赛优胜奖并被授予推行“国家体育锻炼标准”市级优胜学校称号，2007年荣获西安市“人文校园、活力校园、和谐校园”歌咏比赛三等奖，2007——2008、2008——2009两个学年度均荣获县级教育目标管理综合督导评估一等奖，2010年12月被评为西安市示范家长学校，2011年被评为西安市市级文明学校。按照陕西

7、省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系(试行)要求，我校从办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍、学校管理与教育教学、教育教学质量6个方面进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下：一、办学方向                                                 以科学发展观为指导，坚持“稳中求进”的办学原则，确立“构筑教师成功平台，拓展学生发展空间”的办学宗旨，秉承“以德育为首位，以教学为中心，以学生为根本，以创新为主导”的办学思想，发扬“团结实干、争创一流”的拼搏精神，在“三风”建设中，构建“和谐校园、温馨教室

8、、精彩教育”的大环境，形成了“严、实、勤、细”的校风、“德高为师、身正为范、博学为本”的教风和“德智双全、乐学善思 、合作创新”的学风，唱响创新发展的主旋律，强化教育教学管理，深化教学教研改革，走内涵发展之路，不断创新教育教学工作方式，提高学生思想素质，健全学生心理品格，规范学生言行举止，从而促进学生全面发展，提高学生学业水平。确立“规划高起点，设施高标准，管理高水平，教学高质量”的办学目标，通过三年的努力，做到一年打基础、两年上台阶、三年见成效，使学校的办学水平进入全县第一梯队。二、合理运作办学经费，不断改善办学条件              

9、          1、依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，做到经费使用合理、帐目清楚、实行校务公开、教代会审议，学校无乱收费现象，做到资产产权明晰、管理规范、物尽其用。 2、积极改善办学条件，近年来学校花费了  万元，给教师配置了床，购置了实验器材、多媒体等教学用品；在楼房加固工程后，将兴建宿舍楼、塑胶操场跑道、重修餐厅、粉刷校舍等，进一步净化、硬化、绿化教学区，校园人文环境建设体现优美、健康、和谐，让一草一木、一墙一石会说话，实现四季常青，三季有花的目标，发挥多时空的育人作用，让校园的每个角落都充满智慧的光芒与人文的色彩， 为广大师生营造

10、幽美舒心的教学环境。三、以“领导为学校的发展负责，教师为学生的健康成长负责”为宗旨，狠抓队伍建设1、积极构建结构合理、敏捷高效的决策、执行、监督体系以“人品正、作风正、业务精、责任强”为目标，加强班子建设，形成“精诚团结 、恪尽职守”的工作作风，分工不分家，互相补台，计划周全，落实有序，使学校管理科学化、民主化、程序化。我校拥有一支热爱教育事业、廉洁奉公、团结务实、高效创新的领导班子。学校 组织班子成员坚持每周的政治理论学习不动摇，学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，通过各种形式的“充电”“洗脑”，都具有现代教育观念和丰富

11、的教育管理经验，已形成“廉洁奉公、团结务实、高效创新”的领导作风，工作干劲大，责任感强，具备强烈开拓进取精神、能深入实际，现均在教学第一