鱼游到纸上55

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1、《鱼游到纸上》教学设计【教学目标】：1、体会青年的特别之处。2、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。3、有感情地朗读课文，体会做事专注、勤奋的品质。4、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并简单运用。【教学重点】：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、学习人物的写作方法并加以运用。【教学过程】：理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。今天特别的热，你们热吗不过不要紧的，心静自然凉。今天是个特别的日子，有这么多的老师和领导来同我们一起来上课，我相信你们一定会表现的和平时一样棒，也能给老师一个特别的惊喜。同学们，准备好上课了吗一、导入同学们，你们喜欢魔术吗？是

2、啊魔术师很神奇的东西，记得春晚上的魔术啊就让我们啧啧称奇，我们的魔术师门真是太厉害了，把纸上的金鱼变活了，它们游到鱼缸里了。今天，咱们也要去认识一位厉害的魔术师，他也能够让金鱼游到纸上了，这就是这节课我们要学习的课题齐读鱼游到了纸上板书游字是左中右结构强调写最右边学生跟老师一起书空声音真是响亮，看来同学们的尽头十足，有点迫不及待的想认识这位魔术师了吧，不过读书不光用嘴巴而且还要用眼睛，是什么又到了纸上？生鱼再读鱼游到了哪？？游到了纸上（把鱼加个问号，游圈出来，纸上划横线）真的是太神奇了挺直你的小身板再读咱们要去见这一位厉害的魔术师，他能够让鱼游到纸上。要是小鸟就会….要是小马就会…..看来同

3、学们也是是很厉害的魔术师。二、初读，感知课文1、可是这节课里的这位魔术师，他是谁呀？你们也对一定充满奇怪和好奇，疑问现在带着你的疑问去课文中寻找答案吧。请同学们端起书来。老师有个要求课件出示A放声自由朗读课文，读准字音，读通句子。B找出描写青年的句子。他是个怎样的青年？他长什么样子？C主要内容是什么老师一个提醒要边读边画有关的句子，要做到不动笔墨不读书。（生读，师巡视）2、老师看到同学们的表情，就知道啊同学们已经读到书里去了，也从朗朗的读书声中，老师也相信同学们的预习一定也很充分了。那老师来考考同学们了看看大家的预习结果。课件出示第一组：举止特别高高的身材秀气明亮板书青年第二组：工笔细描挥

4、笔速写一丝不苟细致板书画鱼静静地呆呆地板书看鱼融为一体知道融字在田字格里范写让学生写同学们要静静地的写，专心致志的写。身正肩平，一尺一寸一拳头。坐端正了，字才能写正（师巡视并及时的评价，给予一个星。同桌互评）同学们在静静地的写字中表现的都特别好。3、那课文的青年是怎样的青年啊，课件出示举止特别举止特别：想知道青年举止特别在哪，得先知道“举止”是什么？（行为：动作、神态）看来抓住关键词，扩展开来，让词语丰满了就能概括出课文的主要内容了三、深入探究，感悟形象那么青年是怎样让鱼游到了纸上呢？请同学们默读课文，找出相关的段落，认真读读，仔细体会体会（生读课文，教师巡视指导。）2、青年是怎样让鱼游到了

5、纸上呢？谁来给大家读一读。课件出示句子：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（生齐读。）1)谈谈你的体会。（他画鱼很认真）2)你从哪些词语体会到的他花语是的认真？（工笔细描，每个部位一丝不苟地画下来细致。）一丝不苟是什么意思？（做事很认真，一点儿也不马虎。）在这里呢？（青年画鱼，认真，一点不马虎。）什么事工笔细描？？可以用文章中的句子。3)你能读出来什么?有什么感受?有时….有时….这位青年的认真，专心致志1)我们也专心致志的读一读，齐读句子2)你再读的时候语

6、气有什么变化吗？工笔细描、挥笔速写：文中有两个专业术语，都是画的一种画法。哪些词能够帮我们理解它们的大概意思？（一丝不苟、细致；很快地）3)谁能用读区分出这两种画法的不同？（指名读）让学生说工笔细描要细致挥笔速写要豪放4)你还感受到了什么？（他画鱼的本领很高啊。）从哪儿感受到的？（仿佛金鱼在纸上游动。有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）5)能把金鱼游到纸上来，他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技？（生读）（师评价：青年画画一丝不苟，你对待朗读同样一丝不苟，真好！）6)谁还读？（生读）（师评价：你读出了工笔细描时的细致，挥笔速写时的豪放。）7)老

7、师也想谈谈自己的读书感悟，可以吗？我注意到了“静静”这个词语，什么是静静？谁静静地画画？（青年）板书静8)是啊，青年静静的画画多仔细啊，闭上眼睛，我们一边静静地听一边静静的体会，一边静静地想象青年静静地画鱼的情景。咱们开始。师配乐范读句子。师：睁开眼睛，看到了吗？看到青年画在纸上的鱼了吗？你看到了鱼的哪些动态？（金鱼在吐泡泡。有些金鱼在摇尾巴。很多金鱼在抢食）课件展示瞧！这条金鱼在______________