陋室铭教学案例

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1、《陋室铭》教学实录（课件展示。）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。师：我请一位同学在配乐声中把这首诗读一遍，谁愿意？（一生用抑扬顿挫的语调读；其他学生附和。）师：读得很好，同学们已经知道此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州（今安徽和县）返回洛阳时写给白居易的答谢诗。但是大家知不知道他还有一篇“铭”就写在被贬和州之时？生（众）：《陋室铭》。师：对，就是我们今天要学习的文章《陋室铭》。

2、首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，陋室”从字面上应该比较好理解吧？是什么意思？生1：简陋的房子。师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？生2：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。师：看来这位同学注意到书上的注释了，请同学们在书上做好标记。（生在书上做标记。）师：哪位同学能给我们介绍一下作者？（生介绍刘禹锡。）师：哪位同学能介绍一下作者是在什么情况下写的这篇《陋室铭》的？（生介绍写作背景。）师：这两位同学介绍得很好，看得出来预习很到位。现

3、在我来范读课文，请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。（师背诵全文。生热烈鼓掌。）师：现在请同学们把文中出现的生字写到黑板上我们来共同认识一下。（生把“馨”、“苔”、“牍”、“鸿”、“儒”“、蜀”写上并标注读音。）师：文贵在读，读好才能领悟其中蕴含的道理。现在大家看大屏幕，看看怎样读才能读出韵味。（课件展示。）朗读指导：①铭是韵文，韵脚要读得清晰响亮。②前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文章主要内容。③“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。④以下六句写室中生活图景，虚写的文字（

4、往来无白丁，无丝竹之乱耳）应读得轻一点，才有韵味。⑤“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语气读最后两句。师：现在同学们根据朗读指导练习读课文，两分钟后我请同学读。（生认认真真地练习。）师：好，现在我请同学读，检查大家刚才是否按照朗读指导练习了，其他同学认真听。谁愿意试一试？（3名学生读完后，学生鼓掌。）师：这几位同学字音读得很准，停顿也很到位，并且读出了韵味。好，现在我请同学齐读课文。（课件展示文章内容及相关画面和文字。生读完后，师鼓掌。）师：现在全班再来齐读一遍。（生齐读。）师：同学们读得是

5、越来越好了，那么我现在问大家一个问题：你们发现这篇文章在文字上有什么规律吗？生1：有些字很押韵。师：能具体找出是哪些字吗？生2：“名”、“灵”、“馨”、“青”、“丁”、“经”、“形”、“亭”。师：稍微细心一点的学生应该还注意到，这些字都在第几句的后面？生（杂）：二句、四句、六句……师：也就是说都在偶句的韵脚上押韵，这也是前面我们所讲到的“铭”这种文体的特征，一般都是要用韵的。了解了“铭”这种文体特征之后，我们还应注意下列这些重点词的意思。（课件展示。）山不在高，有仙则名。名：闻名，出名。苔痕上阶绿

6、，草色入帘青。上：长到。入：映入无案牍之劳形。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。师：现在请同学们借助书下注释翻译课文，把不懂的词句画下来，准备提问。（师指导学生逐句翻译，然后生提问。）生1：丝竹指的是奏乐的声音，我觉得没有什么扰乱的，他后面不是自己也在弹琴吗？师：这个问题提得很好，这里面的“奏乐”实际是朝廷的统治阶级每日沉溺于歌舞升平的靡靡之音中，所以说这种声音对于像刘禹锡那种文人来说是很嘈杂的。对于这个问题其他同学还有疑问吗？生（众）：没有了。生2：文章前面极力描写陋室，为什么在结尾说“何陋之有

7、”，有什么含义？师：好，这个问题有没有同学可以帮他解答？生3：引孔子的话，再次表明自己的观点态度。师：对，但老师要强调的是这句话是个典故，出自《论语·子罕》：孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：那个地方十分简陋，你怎么能住呢？孔子说：“君子居之，何陋之有？”孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，自己就是和孔子一样的君子，这样更突出了作者高洁傲岸、不随世俗的志趣和抱负。弄懂了吗？（生点头。）还有疑问吗？生（众

8、）：没有了。师：现在我们一起来分析文章，看看第一个问题，《陋室铭》中哪句话能提挈全篇大意？（课件展示题目。）生1“：斯是陋室，惟吾德馨。”师：能不看书上的注解，给大家解释一下这句话的意思吗？生1：这是简陋的屋子，只要居住的人的品德好就不感到简陋了。师：这八个字当中哪两个字最关键？生2“：德馨”。师：那么文中是如何提出“斯是陋室，惟吾德馨”的？生2“：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”———文章是以山水作比喻引出主旨句———“斯是陋室，惟吾德馨”的。师：对，作者在这里用“山”