难忘的日子教学设计

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1、-5-《难忘的日子》教学设计教学要求：1、学会本课的生字和新词。会用“难忘”、“慈祥”说句子2、认真观察图画，理解课文内容。体会老一代革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，激发学生努力学习，将来为祖国建设作贡献。3、能按课文提示给课文分段，写出段落大意。4、能有表情地、流畅地朗读课文。5、能仿照课文，说一件难忘的事情和活动。6、能按要求预习课文。教学用具：PPT课件教学重点：教学重点是认真观察图画，理解课文内容，体会老一代革命对少年儿童的关怀和寄予的希望，并能按课文提示给课文分段，写出段落大意。教学难点是理解课文理解

2、哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的。教学时间：4课时第一课时教学过程：-5-一、导入新课。课件出示图片，指图上的邓小平爷爷问：“同学们，你们认识这位老人是谁吗？今天我们来学习第一课《难忘的日子》，看看课文讲了邓小平爷爷的哪些事。”板书:1、难忘的日子二、新授。1、认真能够学生按要求预习课文。2、检查预习情况。3、出示生字词语。pēngpēngcíàipǔjí怦怦慈爱普及4、教学生字词语。5、教师范读课文。6、学生读课文，要求不添字漏字。7、说说每个自然段的意思。8、让学生按“见到邓爷爷之前”“见到邓爷爷”

3、“见到邓爷爷之后”的顺序，并写出段落大意。第一段（第1自然段）讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第二段（第2、3自然段）讲“我“见到邓爷爷，为他作计算机表演，受到邓爷爷的鼓励。-5-第三段（第4自然段）讲“我”的兴奋心情和思想体会。9、学生分段读课文。10、学习第一段。（1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么。说出我最难忘的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子？（2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？（3）指导学生读课文。三、巩固练习。1、读自己喜欢的一段。2、写“我”见到邓爷爷之前的心情。四、课堂小

4、结。这节课我们初步学习了课文并按提示给课文分段，写出了段落大意。请同学课后认真读课文。五、作业。书写生字词语，课文。第二课时教学过程：一、复习。让学生说“我”难忘的日子是哪一天？这一天为什么令“我”难忘？-5-二、新授。1、教学第二段。（1）指名读课文。（2）让学生说说这段的主要意思。（3）抓住重点词语理解内容。（4）边年度边结合挂图理解内容。（5）指导学生朗读这一段。2、教学第三段。（1）指名读。（2）帮助学生理解句意及内容。（3）指导学生朗读这一段。（4）指导学生展开想象体会“我”走在回家的路上的兴奋心情。3、

5、让学生有感情地朗读课文第一、二段。三、让学生说说：1、“我”最难忘的日子是哪天？为什么这一天是“我”最难忘的？2、“我”见到邓爷爷之前的心情是怎样的？见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的？3、课文哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的？（这些问题在课堂上都讲过，让学生自己归纳，老师小结）四、指导学生背诵并默写课文。五、做课后第3题：读读写写，并用带点的词造句。-5-难忘紧张平静慈祥操纵怦怦激动沉着赞许普及1、让学生读词语。2、让学生抄写词语。3、指导学生用带点的词造句。（1）让学生从课文中找出带有“难忘

6、”“慈祥”词语的句子，体会这两个词语的意思。（2）指导学生仿说。难忘——我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。慈祥——外公带着慈祥的微笑和我说话。（3）让学生把所说的句子写下来。（4）教师小结。（5）让学生读写好的句子。板书设计：1、难忘的日子见到邓爷爷之前，“我”的心情紧张、激动难忘的日子见到邓爷爷，“我”的心情是平静、沉着见到邓爷爷之后，“我”的心情是兴奋的。