陋室铭_语文_初中_王丽清

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1、教学目标 1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 。2 学习本文托物言志的写法.3、：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。教学重点难点1疏通文意,识记重点文言词语;背诵默写全文.2理解主旨,领会文章托物言志的写作手法.学情分析 八年级学生思维比较活跃,独立思考能力较强,他们的主动性和求知欲大大提高,本节课本着"一切为了学生,为了学生一切"的教育思想.通过"自主.合作.交流.讨论"学习方式.让学生体会学习的乐趣.教学过程1)、导入：在诸多文化遗迹中,有许多帝王将相的官府庭院,他们或以豪华气派让人惊叹不已,或以设计精巧让人留连忘返,有一所居所,它既狭

2、小又简陋,却因居室主人的一片铭文而传颂千载.今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文——（板书：陋室铭、刘禹锡）。2)、讲授1谁来告诉大家什么是“铭”呢？ 生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。  师：你是怎么知道的？  生：书上有注释嘛。  师：你很会学习，你注意到了书上的注释 常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。 2、走近作者：请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中

3、进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）  刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触

4、景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。流传千古，陋室也因之而名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参观。3）、活动 赏读课文1、欣赏课文录音。打开课文《陋室铭》，注意生字和韵脚。 2、我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和节奏并读出感情。品读课文。1、对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字

5、的解释。 2、翻译全文。 1、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？ 以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。        这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。 2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？  这个句子在文章中的作用是什么？ 2、以上四句作者从哪三方面来描写陋室？ v 1、陋室的环境——清幽； 2、陋室主人的交往——高雅； v 3、陋室主人的生活情趣——高雅 3、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？   这种写法叫什么？ 作者意在用古代的贤士来自比，

6、说明自己也具有他们的志趣和品德。 这种写法叫类比 4、文章结尾引用孔子的话，作用是什么 以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。 5、本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想情？ 本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。 6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示） 小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就

7、是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。4 ）、练习测试 1、你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？ 学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能移”；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍”；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮„„还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师。5）、作业写作训练 1、教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等 《南水 铭》 校不在大，齐备就行。 史不在长，几年就名。 斯是陋校？惟吾德馨。 水泥运动场，白褐又分明。 严师

8、出高徒，苦学是捷径。 可以怡性情、阅古今。 有勤奋之学子，无偏颇之爱心。 香炉山下，平桥河畔， 人皆云：“南水真行2、、背诵课文。 总结