阿长与《山海经》 (2)

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1、教学准备1.  教学目标　　一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。　　二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。　　三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。　　四、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。　　五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。2.  教学重点/难点　　一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。　　二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一、简介作者，引入新课。　　　　鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月

2、19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。　　二、检查预习　　1、指名读生字词语。   2、指名读重点段落。　　三、质

3、疑。　　现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？　　她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？　　请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。　　四、课文讲解。　　（一）、仔细阅读课文，思考下列问题，可以自由讨论。　　１、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。　　２、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，再体会这样写真人实事的好处。　　３、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。　　这样写有

4、什么好处？这是一种什么写法？　　４、领会作者对阿长的思想感情。　　（二）学生回答，教师归纳。　　１、明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。　　喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。　　懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。　　给我讲长毛的故事。　　给我买来《山海经》。　　其中“给我买来《山海经》”一事是重点。　　２、明确问题二：引导归纳，教师小结　　“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。　　摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节

5、的性格特征。　　元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。　　讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。　　写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。　　而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买《山海经》都充

6、分体现出来。　　所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。　　点评：作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。　　３、明确问题三：　　作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的。　　对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；　　而

7、后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。　　最后她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！　　这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的