《阿长与〈山海经〉》 (2)

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1、八年级语文学科教学设计姓名：许燕芳编号：2-1课题：阿长与《山海经》第一、二学时课型预习交流学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者及背景并与大家交流，识记文中重点字词。3、说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。4、说出阿长的品格风貌和作者的思想感情，阐述欲扬先抑的写作手法。学习重点：准确、流利、有感情地朗读课文。说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。知识链接请借助《导学方案》p31-32“自主学习”：回忆作者、了解背景、《山海经》、阿长。你能试着用几句话分别写下来吗？相信你一定行！[

2、来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K]一、读一读：请你以自己喜欢的方式朗读课文，边读边旁批。要求：(1)把自己对长妈妈的瞬间感受记录并旁批。提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。(2)把你无法读懂的语句标记下来，以备上课共同交流帮助理解。2、根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”说话（至少两句）。例如:(1)从课文第段可以看出：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； (2)从课文第段可以看出：阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；  导入：大家还记得《从百草园到三味书屋

3、》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗？（指名复述故事）它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。今天，就让我们一起走进课文二、写一写:哪些字词是你不明白的呢，请把它写下来。（提示：从字音、字形、字义方面）三、找一找：找找课文写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？用简要的话概括出这些事情。  [来源:Z*xx*k.Com]四、谈一谈：你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的

4、变化?请你用简洁的词语概括出来。说说这样写有什么好处？这是一种什么写法？[来源:Zxxk.Com]五、拓展延伸：我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？，去感受作者对长妈妈的深情。1．明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察（不佩服）②限制我的行动（讨厌）③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》（新的敬意伟大的神力。）其中给我买来《山海经》一事是重点。[来源:Zxxk.Com]2、教师小结：长妈妈

5、有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”(提示:请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。)到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。课后反思：