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1、14、武夷山和阿里山的传说教学目标： 1.学会8个生字. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文. 3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神. 4.体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望. 教学重难点： 1.学会复述课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富. 2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神. 教学时数：二课时 教学过程：第一课时 一.导入新课 1
2、.出示课题,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置. 2.教师介绍,在很久很久以前,武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说. 二.整体感知，读通课文。 1.自由地小声朗读课文，要求： （1）读准课后生字词的字音，读通句子。 （2）课文讲了一个什么故事?主要人物是谁? 他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢? 2、反馈学生学习情况。 分角色朗读全文，纠正字音. (由于五年级学生已经具有一定的识字能
3、力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰。教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等。) 3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注； 三、深入学习第1——4自然段 1、找出有关句子、小声与同桌交流。 2、交流找出的有关句子、小节。 (1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地. (我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.) (2)从此,山上的树木死了,小溪没水了,肥沃的土地也干裂了. 引导
4、学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质. (同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?)引出第三句. (3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过. (4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法. 引导学生交流对文字的品读： “九九八十一天”说明了时间长。 “终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功. 师:你们想一想,花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时
5、的情景吗? 引导学生想象,发展语言能力. 指导有感情朗读. 四、生成新疑。 1、师：读到这儿，你们又有什么想法？ 引导学生找出花珊斗争的段落,质疑:苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗? 2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事. 第一课时 精读课文 一、回顾旧知，导入新课 1.回顾课文内容，说一说花珊除妖的原因 2.花珊能除妖吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢? 3.这节课，我们就来看看花珊除妖的
6、过程. 二、直奔重点，细致体会。 1、认真默读第4、5节,出示思考提纲: 花珊能除妖吗? 她是怎样想的? 怎样做的?结果怎样呢? 2、反馈学生自学情况。 读中感悟，理解第5自然段。 用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作词语. 抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领: （1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。（花珊为民除妖的决心大，这正是保家为国的高贵品质。） （2）出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直
7、打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。” 从这些词中，你有什么感受？（战斗激烈、花珊非常勇敢） 同学们，你们再想一想能让花珊除妖的斗争再激烈一些吗？指导学生再创作 （3）忽然，她觉得大地再向下陷，只听一声巨响，高大的武夷山簖为两半，中间出现了一条很深的沟，妖怪“轰”的一声，掉到了沟底。（读过程，谈体会） 3、有感情地朗读第3自然段，总结复述的方法。 （1）抓重点词 （2）围绕问题读文、思考 （3）列出小标题。 4、谁能根据黑板上的词语和
8、刚才总结的复述方法将花珊除妖的过程复述下来。 5、指名复述，教师做适当的提示。 三、学习课文6---8节 1．学生自由读这一部分。从这部分内容体会到什么？ 2．学生再读这部分内容，勾画出表达人们心中期盼的句子，写感受。“从————句子中我想到了什么？” 3．学生分小组交流，自由表达。 4．学生练笔：你想对花珊说些什么？你想对花珊的妈妈说什么？让学生情感涌动，表达自己
