赵州桥第一课时教学设计

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1、《赵州桥》第一课时教学设计教学内容：人教版标准实验教科书小学三年级语文上册第19课。一、-教学目标：　　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。　　2．有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜欢的段落。　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。二、教学重点：　　体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。三、教学难点

2、：　　对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。四、教学过程：〈一〉、导入　　同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？　　学生自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）今天这节课我们接着学习一篇关于我国古代著名的建筑物“赵州桥”。　　板书课题:19.赵州桥〈二〉、初读课文，了解课文内容。1．学生自读课

3、文，要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。2、指名读、全班齐读生字、词语。3、检查学生读音生字词语的掌握情况。并注意纠正读音。　　洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；　　砌qì成，不要读作qiè；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，读准翘舌音。四、再读课文。想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。五、细读课文，学习课文第一自然段。1．自学第一自然段

4、，这段介绍了赵州桥的什么？2．小组讨论交流。3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。六、精读课文，感悟和体会赵州桥的雄伟，壮观。1、 翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？2、指名学生说说。（长、宽、雄伟、坚固设计上的特点）3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常

5、“雄伟”来写的。4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？5、学生读课文，画出写赵州桥雄伟的句子。相互交流。（根据学生回答的情况，交流.）（写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。）A、指名读。B、用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。C、引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽]设计特点的句子：A、指名读句子。B、说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩

6、，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）C、 朗读这样设计的好处。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）A 、找出句子读一读。B、在黑板上画一画。C、 理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）6、朗读课文。远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是

7、聪明的，是有才干的………）7、导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。六、总结、。1．总结：学习1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。板书设计：  19、赵州桥雄伟   桥长、桥宽设计特点没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞                      （ 好处   坚固）          大桥洞顶上

8、的左右两边各有两个拱形的小桥洞洞。   ( 节省石料)