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时间:2019-09-23
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1、16.大自然的语言【教学目标】1、识记字音、了解作者、明确说明文的常识2、读熟课文,解疑课文,掌握课文内容3、培养学生与大自然经常交流的意识。【教学重难点】1、说明文的常识2、物候现象的运用【学情分析】八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识,上单元我们已经学过几篇说明文,因此,教师就要引导学生文本,通过阅读了解课文内容,丰富学生的科学精神,让学生认识到:科学就在我们的身边,科学距离我们并不遥远。【导学过程】一、导入新课:出示四季的图片让学生说说图片传达什么了什么信息。二、走进作者:竺可桢(1890—1
2、974),气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作,培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作,积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作,主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理学和气象学界的一代宗师。相关资料物候,主要指动植物的生长、
3、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如,植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶;动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象,如始霜、始雪、结冻、解冻等,也属物候现象。物候学,也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。三、预习检测:1、给下列加点字注音。载途连翘衰草连天簌簌孕育翩然销声匿迹3周而复始2、常识1)阅读说明文要搞清楚以下内容:说明对象说明方法说明顺序2)说明方法:分作举打作,下列引画摹3)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序四、初读课文,
4、整体感知:1.本文是一篇什么说明文。2.本文的说明对象是什么?3.本文的说明顺序是什么?4.本文的语言有什么特点?5.本文最主要说明方法有哪些?五、合作探究:1、大自然的语言是什么?2、什么叫物候和物候学?3、物候观测对农业有什么重要意义?4、决定物候现象来临的因素有哪些?5、研究物候学有什么意义?六、精读品析:找出文中体现说明文语言特点的语句,并尝试品析。七、拓展延伸1、搜集、寻找大自然的语言。2、通过对本节知识的学习,你最想对老师和同学们说点什么呢?六、作业1.红色字注音完全正确的是( )A.竺可桢(zhúz
5、hēn) 翩然(piān) 孕育(yùn)B.销声匿迹(xiāonì) 农谚(yàn) 延迟(yàn)C.簌簌(sù) 风雪载途(zāi) 衰草连天(shuāi)D.经度(jìng) 差别(chā) 海棠(táng)2.下列词语中红色字的解释不完全正确的是( )A.翩然(……的样子) 销声匿迹(隐藏)B.次第(一个接一个地) 风雪载途(装载)C.簌簌(纷纷落下的样子) 草木荣枯(茂盛)D.悬殊(差异) 周而复始(转一圈)3.选出没有错别字的一组( )3A.草长鹰飞 衰草连天 农谚 灵敏B
6、.北雁南飞 冰雪融化 显著 物侯C.鸟语花香 籁籁下落 山脚 丘陵D.割麦插禾 草木萌发 内陆 孕育3
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