走进大自然

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1、走进大自然教材分析本组共有四篇课文，其中《山中访友》是一篇讲读课文，作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美，亲切之感。作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。《山雨》是一篇略读课文，作者用简练而形象的语言向我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》是一篇讲读课文，作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界。在这里小甲虫是整个故事的主角，富有生命、美丽和智慧。《索溪峪的野》向我们展示了一幅纯天然，不加任何雕饰的自然美景图，作者生动的语言，独具匠心的构思，令人叫绝的文笔让索溪峪的野性之美流于人们眼前。总体构想本单元的教学整体分为六个模块：模块一：走进自然

2、（预习模块）模块二：感受自然（感知模块）模块三：聆听心语（品悟模块）模块四：美得唱响（积累模块）模块五：心灵倾诉（语文实践）模块六：收获驿站（检测模块）教学目标1．会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．用心感受作者所描绘的美好境界，体会境界的自然美。4．引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。5．品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验，增强对大自然的保护意识和热爱之情。模块一：走进自然（预习模块）自主读书──小组交流──归纳整理模块二：感受自然（感知模块）美景如画─

3、─山林景致独好──感受自然之美──小虫虫也有情感受文章之妙模块三：聆听心语（品悟模块）真情告白──领悟表达──深情诉说──聆听心语模块四：美的唱响（积累模块）品词语之美──诵句、文之美──演言语之美──展文笔之美模块五：心灵倾诉（语文实践）搜集与整理──讨论与构思──创意与描绘──评比与展示模块六：收获驿站（检测模块）知识驿站──能力驿站──快乐驿站模块一：走进自然（预习模块）板块一：自主读书明确预习四读法一读：读通，画出生字和不理解的词语；联系导读思考课文的主要内容。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题

4、。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。2．学生运用四读法，自主读书；教师巡视，随机指导。3．把预习的结果有序地整理在预习本上。板块二：小组交流小组交流预习结果。板块三：归纳整理联系讨论的结果适当修改相关内容，并在旁边写上修改的理由。模块二：感受自然（感知模块）板块一：美景如画说游记，说说自己去过哪些山水景区，当时有何感受。出示山水、树木的图片，配上鸟鸣溪流的声响。带领孩子们真真切切地走进大自然。板块二：山林景致独好自由读《山中访友》《山雨》《索溪峪的野》说一说你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景为什么？议一议小组交流自己喜欢的理由，并能有感情地向别人描绘一下

5、。读一读有感情地朗读自己喜欢的部分。问一问对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？汇报交流针对学生汇报的内容，展开学习（教师预设的内容，引导的方向）《山中访友》（1）作者进入山林访问了哪些老朋友？（2）作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？仿写句子。（3）想一想作者的写作思路是什么？《山雨》本文是按什么顺序写的？你感受到山雨的什么特点？仔细、用心地读一读沙啦啦，沙啦啦丁──冬──丁──冬从朗读的不同语气中，你有什么不同的感受？《索溪峪的野》索溪峪美在哪？索溪峪都什么野？说说野在哪？读了本

6、篇文章你有什么感受？观看索溪峪的课件。板块三：品读，感受山林之美1．展示读2．比着读，小组为单位，用不同的方式比试。3．享受美，选出代表配乐朗读。板块四：走进虫虫世界1．自由读《草虫的村落》谈谈自己初读后的感想。2．体验阅读──我是一只小甲虫简介提示：你的生活环境怎样？你去哪旅行，有什么见闻么？你回来时心情怎样，想了什么？你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说了什么，做了什么？3．展示自我首先给自己的简介内容起个名字，例如：《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》《旅行日记》接着开始激情讲述。4．品味感受讲述者谈个人讲解的感受，听众谈自己听后的收获。5．体会作者写作之妙A、品析文章的开头和结尾之

7、妙B、品析作者构思之妙6．带着你的理解和感受有感情地朗读全文。模块三：聆听心语（品悟模块）板块一：真情告白我们和作者一起领略了山、水、虫等大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课文的哪些部分，请你有感情地读出来？板块二：领悟表达1．小组内交流交流写法：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？交流异同：你认为这四篇