透视与场景说课材料稿

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1、《透视与场景》说课材料稿江汉艺术职业学院美术系设计教研室谢沛君各位评委、专家、老师们：大家好！我是江汉艺术职业学院美术系的动漫教师——谢沛君，今天我所介绍的课程是《透视与场景》，透视与场景课对动漫设计与制作专业的教学起着至关重要的作用。下面我从以下五个大的方面来解说这门课程。一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、课程特色与创新一、课程设置1、课程定位经过对动漫市场的分析调研，我们拟订出动漫设计专业的人才培养目标和人才培养规格，分析整理出木专业相应的岗位群，与其相对应的专业口标、职业能力以及课程体系，培养具备动漫

2、影视创作所需要的基础知识，培养能在动画游戏电视等媒体的制作岗位上，从事原画设计、场景设计、编导和二、三维动画创作方而的专门人才，全而发展学生徳、智、体、美，使其具冇较高的艺术素质、审美修养和创作能力的高素质技能型动漫工作者。根据以上分析的岗位工作任务可以看出，我们动漫设计专业所培养的学生不仅是会画，同时还是能编、能导的高索质技能型人才。本课程是以动漫专业人才培养目标为依据，以专业调研和由校内外专家组成的专业建设委员会讨论为依据，以专业职业能力和知识需求为依据开设课程本专业所有课程的教学和训练目的最终都是为了让学生能独立自主的完成动

3、陆片的制作。将课堂的基础技能转化为实际的制作经验。《透视与场景》培养学生综合的、全面的绘画能力和创造能力，使学生在掌握动画场景绘画技能的同时学会欣赏和对动画片制作的能力，通过教学中研究动画场景的文化背景以及情感基调，从而调动学生的自我思考能力和审美积极性，与动画片制作紧密相连，让学生深刻感受到动画制作的魅力，同时也从侧面使学生的艺术观、审美观受到积极的影响。《透视与场景》课是课堂教学通向动漫创作实践的桥梁，是实现动漫课堂教学与动画创作相结合的重要媒介，所以定位木课程是动漫设计专业的专业核心课，是实现以上培养目标的必修课程。前续课程

4、为素描色彩和动涮编剧，后续课程为动画创作。授课对象：三年制高职动漫设计与制作专业，2年级学生，第四学期。学时数：56学吋。课程类型：理论实践一体化课程。2、课程目标根据以上专业设置的目标要求我们拟定出《透视与场景》课程目标：知识口标：通过透视与场景的理论学习，常握透视与场景的基木原理，掌握动画场景的特征与设计要求，掌握动画场景中色彩、光影、陈设道具的基本要求。能力目标：让学生逐步地具冇一定的透视绘制能力，可以独立完成动画场景三视图，具备绘制动画场景线稿和表现立体空间氛围的能力，具有使用动漫专业设备进行动画场景绘制与拍摄的能力。索质

5、目标：透视与场景课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行场景线描稿，色彩稿和动画场景三视图的创作，训练学生的相互配合能力，培养学生的职业道德、团队协作意识以及良好的审美意识，使学生在艺术学习和实践中陶冶情操。从以上分析我们可以看出，《透视与场景》课程对实现动漫设计专业人才培养口标，起着至关重要的作用。3、课程设计本专业基于知识、能力、素质耍求与行业、企业专家共同研讨紧紧围绕动漫行业发展和艺术职业岗位需要高素质、高技能的动漫设计人才的要求设计了本门课程并对课程体系结构进行合理安排。本课程不单单采用一门教材进行教学，

6、而是结合当代市场对动漫场景的要求，把每一个教学环节作为一项真实的项口来进行安排，结合我院学生的具体情况和高职教学要求对教材内容进行合理的整合删减，切实的做到“任务驱动，项目主体，教、学、做”一体化的课程设计理念。整体的课程设计思路为调查行业背景，分析职业岗位群，捉炼岀典型工作任务，归并为学习领域，转化为学习领域，制定课程标准，设计项目任务，编写校本教材，实施教学最后进行课程评价。二、教学内容1.内容选取为了更好的达到和实现我们的课程目标，经过分析和整合，在对教学内容的选取上我们根据动画行业中各企业岗位的任职要求，场景师职业资格标准

7、和学牛实际水平结合职业性，实践性，开放性，工学结合和因材施教五大原则编制了《透视与场景》课程校本教材。为达到教学目标耍求本课程共分为六个项目，56个课时來完成。编号项目名称项目来源教学目的课时理论教学课内实训教学大纲要求项口平行+成角透视技法掌握透视场景的绘制方法844运用项目我爱我家学生生活的室内场景掌握室内场景的绘制技法835掌握项目校园一角学牛熟悉的学校室外场景掌握室外场景的绘制技法835掌握项目四大师风采临摹优秀场景提高场景表现能力和塑造能力624熟悉项口五魔法屋设定命题创作锻炼学生的创造能力1028掌握项目六动画场景动闻

8、场景的创作创造场景运用于动画片之中16412运用教学内容的合理选择和结合，更好的适应我院学牛的发展和对职业岗位的需求。2.内容序化通过对动漫设计行业岗位群的分析。依据各岗位所对应的工作任务，遵循职业成长规律和学生的认知规律，我们确定了透视绘制，室内