《anenin》说课材料稿

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1、《anenin》说课材料稿今天我说课材料的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音12课cmeninunUn,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中來，又冋到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音屮经常出现，因此教学屮只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是

2、五个前鼻韵母cmeninunUn和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配冇图画。第二部分是拼音学习。包扌舌两项内容，(1)声母与aneninunUn的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟U组成音节省写U上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生认识事物,准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。1、知识目标：学会前鼻韵HJaneninunUn,读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习11上两点省写规则

3、。2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。三、教学难点三拼音节的拼读。四、学情分析木班有学生55人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到音节的变音时,学生拼读有困难。五、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰

4、肖的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学住营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学牛对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。六、教学思路（一）创新情境，复习引入。《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课老师放一首歌曲引入。播放轻松愉快的《郊游》歌曲，讣学生伴随着音乐声边唱边自由地做动作。•良好的开端是成功的一半。一曲《郊游》歌曲，叩开了这节课的课堂教学Z门，把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛

5、围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发学生学习拼音的兴趣。第二环节：在黑板上出示贴有不同颜色，背面写冇刚学过的单韵母的气球。告诉学生拼音王国放飞了许多气球欢迎人家，你喜欢那个就摘下那个，并读出来，读对了就送给她。•这一环节目的是把枯燥的拼音字母隐藏在学生喜欢的气球上，并告诉学生这是每个气球的名字，富有生活的情趣，让学生在有情有趣的活动中复习了复韵母、整体认读音节的读音。且这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性。然后导入新课说今天这节课，我们还要在拼音乐园中继续认识几个特殊的韵母朋友，不过，特殊在哪儿呢？•这个设有悬念地导入，引人入胜，可激发好奇之心。（

6、二）联系语境，教学发音，指导书写。在学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生対学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。从一开始我就以一个故事贯穿整个课堂，首先出示情境图（我们在拼音王国要去拜访主人一一小兔南南，）让学生烁烁南南的家安在哪里？在看图时注意培养学生的说话能力。并初步导出

7、an的读音。这一部分我分为以下几个坏节教学：第一环节：重点教学韵母⑹。第一步：老师先告诉学生天安门的“安”的读音和我们今天学的第一个韵母的读音相同。然后领读两遍。第二步：让学生口C分析这个韵母有哪两个宁母组成？第三步：重点教学前鼻韵母发音的方法：由于前鼻韵母的发音方法学生较难掌握，所以教师应边讲解边用手势配合演示。具体操作是这样的：小朋友们,请看好老师的手，一手充当上腭，一手充当舌头。我们在读an的时侯，要先摆好a的口形，然后把舌尖顶上去，发鼻音，从鼻子里出气。跟老师发ananano这样我想学生就学得更直观更容易。第四步：学生同桌练习——指名读——开火车读。教师在

8、学生发音时