三年级下册汉语教学计划

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1、拜格托别教学点2013-2014学年第一学期三年级上册汉语教学计划一、班级情况分析班共有学生15人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话吋态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然，能把看到的、想

2、到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.本教材是为双语班学生强化汉语学习编写的。同时，汉语基础好的其他学校的小学生也可以使用。我们把教材定位于强化教材，是因为其承担的特殊任务---培养学生具有汉语交际能力，能用汉语学习其他课程。继续一听说训练为主，适当增强阅读，“听

3、说读唱，激发兴趣，养成习惯，参与交际”。2•本册共有16篇课文。每个课文的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。3.教材最后是16课的重点词语表和208个生字表。要求认识和耍求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。三、学习冃标1•继续复习、巩固汉语，借助汉语识字、正音。2•认识400个字，会写208个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不耍作过细的字形分析，也不耍求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形，了解意思，止确书写，并练习运用于口头和书

4、面语言表达之屮。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端止、整洁，感受汉字的形体美。3•继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4•喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5•能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6•能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7•逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能

5、主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然人方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。&对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。9.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点:学习400个生字（其中耍求写的208个）。继续培养识字能力,会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、提高教学质量措施：1•让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形

6、，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2•重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句了的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4•教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门,走进自然、

7、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5•教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言Z中。6•鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。努尔加依娜2013年8刀19日