绪论普通话概说

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1、语言文字训练教学目的要求1、通过学习掌握普通话的定义及与方言的关系2、了解推广普通话的意义3、了解如何学好普通话及普通话测试的概况;教学重点普通话的定义教学难点如何进行普通话测试绪论1、根据你的理解，什么叫普通话？2、你认为如何才能学好普通话？3、你知道普通话水平测试吗？爱国旗唱国歌说普通话导入新课（一）普通话的形成：雅言（春秋）通语（汉代）官话（明代）国语（辛亥革命）普通话（1955年）一、普通话概说弘扬中华民族文化构建和谐语言生活一、普通话概说1.白话文运动——动摇了文言文的统治地位2.国语运动——增强了北京话的代表性书面语

2、和口语接近，形成现代汉民族共同语——普通话（1955，现代汉语规范问题学术会议，改称普通话）一、普通话概说（二）普通话的定义普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。以北京语音为标准音普通话以北京语音为标准音，是指北京话的语音系统，并不是某个北京人的所有语音。某一个具体的字，如果有些北京人念得不规范，普通话是不采用的。以北方话为基础方言“以北方话为基础方言”规定了普通话的词汇标准，也就是普通话的主要采词范围。因为北方话（即官话）比北京话的范围大、使用人口多、词汇量丰富，

3、适合更大范围的交际使用，所以普通话的词汇来源主要以北方方言（官话）为基础。以北方话为基础方言有三点值得注意第一，普通话词汇采用的是北方话中的通用词汇。“亮月—月亮”（江淮方言）；“孩子—娃儿”（西南方言）；“辣椒—辣子”（西北方言）。即使是北京话，有些流通面很窄的词语也不应吸收为普通话词汇。比如：北京土语中将“今天”叫“今儿个”、“开玩笑”叫“逗闷子”，这些词语流通面很窄，不能看作普通话词语。第二，普通话还要不断吸收方言词来丰富和发展自己的词汇系统。例如：“尴尬、垃圾”是吸收吴方言的，发廊、炒鱿鱼”是吸收粤方言的，等等。这类词语

4、现在已经进入了普通话词汇系统。——现代汉语词典的收词（增补）第三，普通话词汇系统还要吸收一些有生命力的外来词。“葡萄、菠萝、狮子”等（西域各民族的语言）；“佛、魔、僧、塔、菩萨、罗汉”等（古梵语）；“胡同、站、蘑菇”等（蒙古语）;“苏维埃、拖拉机、布拉吉”等（俄语）；“哲学、经验、经济、主观”等（日语）。英语：???以典范的现代白话文著作为语法规范“以典范的现代白话文著作为语法规范”是指句子中词与词的搭配、次序等方面的标准。典范的现代白话文著作是指：第一，区别于文言文；第二，区别于早期白话文；第三，区别于不规范的现代白话文；第四

5、，区别于用方言写的作品。二、现代汉语中的方言（1）北方方言以北京话为代表，主要分布在东北、华北、西北、西南、中原各省，使用人口约占汉族人口的73%，是现代汉语中分布地域最广、使用人口最多的一种方言。（2）吴方言典型的吴方言以苏州话为代表。分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分。吴方言内部存在一些分歧现象。杭州城区的吴语就带有浓厚的“官话”色彩。吴语使用人口约占汉族总人口的7.2%。（3）湘方言以长沙话为代表，分布于湖南省部分地区（西北角除外）。湘方言内部还存在新湘语和老湘语的差别。新湘

6、语通行在长沙等较大城市。湘方言使用人口约占汉族人口的3.2%（4）赣方言以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区，湖北东南一部分地区。使用人口约占汉族人口的3.3%。（5）客家方言以广东梅县话为代表，主要分布在广东、广西、福建、台湾、四川、湖南等部分地区。“客家”是与土著相对而言的。由于传统习俗和交通不便的限制，虽然居住分散，但客家方言仍自成系统，内部差别不大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，彼此可以交谈。使用人口约占汉族总人口的3.6%。（6）闽方言以福州话（北）、厦门话（南）为代表，分布在福建和海南的大部分地区，广东潮汕地

7、区，雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西少数地区及台湾多数汉族人居住区。使用人口约占汉族总人口的5.7%。闽方言是内部分歧最大的方言，可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。（7）粤方言以广东话为代表，当地人叫“白话”主要分布在广东大部和广西东南部。港澳华人和海外华侨说粤方言的也很多。使用人口约占汉族总人口的4%。三、普通话与现代汉语方言（一）普通话与方言的关系1.普通话作为现代民族共同语是超方言的，同时又一定以某一种方言为基础。2.在共同语形成之后，在很长时间里，仍可以与共同语同时存在。3.普通话会从方言中吸

8、收有生命力的成分丰富自己，方言则日益向普通话靠拢。4.推广普通话并非是消灭方言，而是消除方言隔阂带来的交际不便。三、普通话与现代汉语方言（二）方言的存在与推广普通话方言的存在和分歧，给全民族的自由交际带来极大的不便，甚至造成不必要的麻烦，这样推广普通话就成了客观