话题作文中“五段法”的使用方式指导

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1、话题作文中“五段法，，的使用方式指导所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括一一“一个话题,三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：首尾为“起”少“合”，也就是文章的开头为结尾,这两部分前后照应，紧扌II话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对话题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，几不易跑题，全文显得眉清冃秀，身材叮人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同吋，这种结构

2、模式也是一•种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。一、“五段法”的基本结构形式：请看下文：［例文一］人贵有自知之明刘红娟古人云：“人贵有自知之明。”鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自知者能分施展自己的才华，成就一帝事业；不自知者往往一念Z间前功尽弃，贻人笑柄……韩信甘受胯下辱闹市间，一•位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。难道他没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的鸿鹄Z志

3、。他深知H己的价值绝不能与无赖等同，他深知H己的兵韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈能伸，有所为有所不为。正因为白知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，授终，他找到了自己的用武Z地，帮助刘邦平定天下。试想，韩信若没有口知，其人生怎能放出夺冃光华；若没有韩信的口知，如何能有刘汉天下的一统。人当须明了自己人生的价值！马谡“无知”失街亭马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最人的悲剧就在于无知一一对于H身的无知。没有了白知，便仅剩下了狂妄，冥至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛空爱马谡，却反被马谡的不白知谋了统一大计；悲诸葛那惜

4、才Z泪，却洒给一个“无知”Z人。诸葛先生泉下对知，你一生追求的事业，就是毁于一个人的不口知啊！“出帅示捷身先死，长使英雄泪满襟。”这泪是洒给诸葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊！人应当清醒的认识到H己才能！巾帼“自知”胜须眉“别了，生我养我的父母；别了，我所深爱的这片土地。”镜中那位绝色美女满眼含泪，但很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的路。她明口自己此去将永无归期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己担负着而姓对和平的企盼,担负着苍生对幸福的追求。正因她清楚地认识到白己的使命，她才廿愿“一去紫台连朔漠，甘愿用一生的幸福

5、去换取人汉与匈奴几十年的和平。黄昏下的“青冢”不是哀怨，而是一个深知白己历史责任的女子，对天下的深情回眸。人要知道自己的责任！“人贵有自知之明”，只有自知才能将自己的人生点染出亮丽的色彩。刖友，欣逢盛世，怀古思今，我们是否清醒地认识到了自己的才华，看清了口己的价值，意识到了自己的责任？上文紧扌II“人贵有H知之明”的话题，分解出三个角度：以韩信为例说明人应当知道H己的价值，以马谡为例说明人应当知道自己的才能，以王昭君为例说明人应当知道白己的责任。每一个角度乂用一句话来“画龙点睛”，正是典型的“五段法”模式。“五段法”模式的结构形式多种多样，

6、主要有以下几种：1、小标题式。全文分三个小标题，一个标题扣一个角度。2、章节式。全文分为三大章，以“一”“二”“三”标出。3、隔行式。全文分三节，每节间隔一行。4、诗句引领式。用三句诗分别引领三个部分。5、三节连缀式。没有明显标志，但有段首总括语或段末收束语、过渡语等，使层次显得非常清晰。二、“五段法”作文的开头与结尾1、开头“五段法”作文的开头方式也是多种多样的，一•般说来有以下几种：(1)类比点题法，即首段用类比的方式引出全文主题。这种形式一般是由自然现彖入用，引出社会现象。［例文1］采用的就是这种方式，文章由驼鸟、海豚谈起，然后引出人

7、需口知的主题。(2)比喻点题法。即首段用楮彩的比喻，最好是排比式或连喻式，以此来点明主旨。这种形式可以山实到虚，增添文采。如下面这篇文章：［例文二］架起沟通的桥梁刚蔷蔷生命有如大海上的一座座孤岛，架起沟通的桥梁，他们便成为一体。生命的桥梁如同彩虹，它可以给人生增加绚丽的色彩。有了一座座连通心灵的桥梁，也就有了人与人之间的尊重、信任与相互理解。远山连绵，溪水潺潺，夕阳的金辉洒在一片幽静的山林中，似乎万物都在静待着……忽然一首悠扬的琴曲声打破山林的寂静，阻遏了天上的行云，也阻住了一个人的脚步。他高声赞叹：“巍巍乎高山，浩浩乎江河！”从此中国历史

8、上便昭下了这一段“知音”的佳话。“知音”，也许换成知心才更合适。因为俞伯牙是用心在弹,而钟子期是用心在听，当心与心交融沟通成为一体吋，人与人之间也就消除了隔膜没有了距离。人哪，拨