学前儿童行为观察第二章学前儿童行为观察概述

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1、第二章学前儿童行为观察概述第一节学前儿童行为观察的涵义第二节学前儿童行为观察与儿童发展理论第一节学前儿童行为观察的涵义一、什么是学前儿童行为观察是对学前儿童进行的观察，是在对学前儿童的行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。它是专业观察中的一种，是专门针对学前儿童进行的观察。学前儿童行为观察是在自然条件下进行的观察为了了解儿童的行为所表明的真正意义，对学前儿童行为的观察一定要在自然状态下进行。所谓自然状态，就是对所观察的现象或行为，不加任何人为的控制，使它

2、们以本来的面目客观地呈现出来。例如，观察儿童的进食情况，就应该在儿童日常进餐、吃点心等过程中进行，应在其熟悉的环境中进行。学前儿童行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式为了尽量减少误差，增强结论的可靠性，观察者应当对观察的步骤、途径、方式等进行一定的控制，如观察什么、用什么方法观察、怎样观察、在哪里观察、在什么时间观察等。学前儿童行为观察需要收集多方面的客观资料收集资料的途径：一是运用人的感官收集；二是运用各种仪器或工具。在观察过程中进行记录时，应该把对行为的客观描述和对行为的主观解释与评价

3、严格区别开来。无论采用的什么记录方法，都要强调其客观性，保持其原貌，不加任何扭曲，没有随意的猜想。二、学前儿童行为观察的价值与功能通过观察可以了解学前儿童的发展水平A.可以了解学前儿童的经验获得水平B.可以了解学前儿童能力的发展C.可以了解学前儿童的心理需要D.可以了解学前儿童个体的学习方式二、学前儿童行为观察的价值与功能通过观察的方法，可以使幼儿园更好地开展教育教学活动如何使课程满足幼儿的需要和兴趣，其中很重要的一点就是要观察幼儿、了解幼儿。教师在教育过程中有目的地观察幼儿，关注幼儿的谈话、讨论，了解

4、他们的兴趣和需要，关注幼儿是如何学习的，会不会学习，每个幼儿的学习需求和学习方式是怎样的，以及学得怎样，从中发现有价值的活动线索，从而开展有价值的教育活动。二、学前儿童行为观察的价值与功能学前儿童行为观察是促进教师专业发展的途径之一学前儿童行为观察的目的是为了改进教师的保教工作，努力去看、去理解在教学工作中发生着什么以及儿童能怎样，没有实现预设的期望，也没有必须达到什么标准的框架。教师讲观察儿童作为自己参与研究、改进教学的手段，能反思自己的教育理念和教学行为，从而感悟和提升自己的教育教学能力。有人以反思

5、程度为标准，把教师分为四种类型：A.几乎没有自我反思。拒绝过多的反思，或者认为反思没有什么意义，或者根本就很懒，把工作仅仅当成工作，而不是一份职业。B.自我反思没有与他人进行分享。教师可能并不知道（或者根本不想和他人分享，或者缺乏和他人分享的技巧）自我反思需要和别人分享才能在反思中获得更多东西。C.将自我反思与他人分享。教师有意识、有意愿和他人分享自己的自我反思，从而促进自己的教学。D.评价自我的教学实践并鼓励他人进行反思型教学。总结教师要真正利用观察手段去了解儿童，必须具备两方面的知识。一是关于儿童身

6、心发展方面的科学知识。只有当教师对儿童身心发展特点和规律有了相当的了解，才能在观察中捕捉到有用的信息，并将这些信息运用到观察实践中。二是关于观察方法的基本知识。掌握了观察方法和技巧，教师就能利用这些技巧，使观察活动进行得更有成效。第二节学前儿童行为观察与儿童发展理论一、学前儿童行为观察中儿童发展理论的价值儿童发展理论为设计观察方案提供科学依据设计观察方案有两种方法：一是从经验出发。二是从已有理论出发。第二节学前儿童行为观察与儿童发展理论一、学前儿童行为观察中儿童发展理论的价值儿童发展理论为理解儿童行为提

7、供理论支持案例1：观察者在观察2岁幼儿的社会认知发展时，记录到两名2岁半的幼儿在一起抢玩具小汽车，其中一个正在大叫：“这是我的！”分析：2岁左右的幼儿社会合作意识差，容易发生冲突和攻击行为（指向外部世界）。自我意识开始发展，这种自我意识更多来自于对特定所有物的保护（指向内部世界）。第二节学前儿童行为观察与儿童发展理论案例2：当观察者记录到一个8个月大的婴儿不断重复着扔掉勺子，然后看着妈妈把勺子捡起来，这一系列动作是外在的、客观的。那么这些动作意味着什么呢？如果缺乏儿童发展理论的支持，就会用一种常见的思路

8、来解释，我们经常听见父母得意地嗔怪：“这小家伙很坏，很淘气。”第二节学前儿童行为观察与儿童发展理论儿童发展理论为提出发展适宜性策略提供无限可能行为观察不仅要正确解释儿童行为，更要根据行为观察与分析的结果，总结儿童的发展现状，分析进一步发展方向或发展中存在的问题，为儿童提供发展适应性的教育提出建议。儿童发展理论不仅告诉人们儿童发展的规律，而且根据这些规律，通过实证研究提出许多科学合理的建议。因此，运用儿童发展理论，可以帮助观察者根据行为观察结