学前儿童科学教育第三章学前儿童科学教育的内容

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1、第三章学前儿童科学教育的内容1学习目标一、了解学前儿童科学教育内容选编的原则二、掌握学前儿童科学教育内容选编的具体方法三、把握学前儿童科学教育内容的特点及范围四、能够根据所学内容，自行选编学前儿童科学教育内容2学习重点内容的选择与编排学习难点内容的范围内容的选择与编排3学习建议1.学习科学教育内容的选择与编排时，关键要理解科学内容选编的原则，以此为基础灵活运用，从而进一步掌握选编科学内容的具体方法。2.通过学习科学教育内容选编实例，能够根据所学内容自行选编设计科学教育的内容。4目标一了解学前儿童科学教育内容选编的原则科学性启蒙性系统性时代性地方性季节性5科

2、学性原则是什么：科学性的涵义为什么：为什么在选择内容时要遵循科学性的原则怎么做：如何在选择与编排内容时遵循科学性6是什么？选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物，不能以讹传讹，更不能因为儿童年龄小而含糊乱说。7为什么？是自然科学本身的特点和科学教育的性质所决定的年龄虽小，但是可以了解科学年龄越小，越要客观、科学8科学性怎么做？应选择那些能被学前儿童感知的、真实的、可靠的材料作为科学教育内容启蒙性关系9系统性原则直线式上升螺旋式上升小班中班大班小班中班大班10直线式上升：人体小班：脸

3、、眼睛、耳中班：脚和手大班：皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统11螺旋式上升：水小班：感知生活中水的不同声音，初步认识水中班：进一步探索水的物理性质，以及水的浮力、水向低处流等现象大班：认识地球上的各种水域，以及水的三态变化，培养爱护水资源12科学性启蒙性系统性时代性地方性季节性科学教育内容选编的原则13目标二掌握学前儿童科学教育内容选编的具体方法有哪几种具体方法？目前最常用的是哪种方法？14具体方法有哪几种？以季节为主线选编内容采用单元式选编内容根据科学教育的各个领域选编内容预设15预设是指教师根据课程目标和学前儿童的兴趣以及已有的经验，

4、对活动内容、环境布置、材料提供和方式方法进行有计划的设计和安排。16生成一是指儿童依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境和他人交互作用中自主产生的活动。二是指教师在儿童活动中发现一些有意义的活动，及时介入进行随机教育，或者对该活动加以进一步的充实和扩展。17“预设”与“生成”的关系18目标三把握学前儿童科学教育内容的特点及范围19《幼儿园教育指导纲要》　　----科学领域的内容与要求记住理解20内容的特点了解周围环境的同时，了解人体自身感受技术、崇尚科学渗透环境保护教育结合认识物体的个别属性和多样性从儿童身边取材21内容范围探究和认识植物关爱和认识动物了解

5、和爱护人体体验和了解材料发现事物间关系及变化尝试使用工具体验技术设计感受天气变化，发现自然界的奇妙关爱环境，珍惜资源感受科技对生活的影响22目标四能够根据所学内容，学习自行选编内容美丽的春天我们的小区（村庄）23本章小结内容哪些内容怎么选编特点范围选编原则选编方法24主题词科学教育内容；内容的选编以季节为主线；单元式；领域式科学性；启蒙性；系统性；时代性；地方性；季节性25思考题１.学前儿童科学教育内容选编有哪些具体要求？２.如何进行学前儿童科学教育内容的选编？３.请谈谈学前儿童科学教育内容的特点。４.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子

6、。5.请参考实例介绍，自行设计一系列学前儿童科学教育的内容。6.请说明学前儿童科学教育内容选编的意义。26学习资源1.《教师参考用书—学习活动》2.《打开眼睛，让我们一起来发现》3.《走向方案教学》——幼儿园方案教学探索及案例4.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》27第三章完28