学前儿童科学教育与活动指导第五章幼儿园科学教育活动的设计与指导

《学前儿童科学教育与活动指导第五章幼儿园科学教育活动的设计与指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章幼儿园科学教育活动的设计与指导1幼儿园科学教育互动概述2预定性科学教育活动的设计3选择性科学教育活动的设计4幼儿园科学教育活动的指导第一节幼儿园科学教育活动概述一、幼儿园科学教育活动的结构第一节幼儿园科学教育活动概述专门的学前儿童科学教育活动——是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。预定性科学教育活动选择性科学教育活动偶发性科学教育活动按教师指导程度的不同分类：第一节幼儿园科学教育活动概述二、幼儿园科学教育活动过程的特点第一节幼儿园科学教育活动概述是师生双方活动的过程是幼儿重演科学家科

2、学活动的过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程第一节幼儿园科学教育活动概述三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求第一节幼儿园科学教育活动概述发展性趣味性开放性活动性整合性应着眼于促进学前儿童全面的发展应能激发学前儿童学科学的兴趣指教育活动应是一个开放性的系统应以活动为基本形式应将幼儿园课程各学习领域的目标、内容进行适当的整合第二节预定性科学教育活动的设计指教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，雪顶学习的内容、方法和技能，并提供相应的材料以达到教育

3、目的的形式。预定性科学教育活动第二节预定性科学教育活动的设计一、活动目标的设计第二节预定性科学教育活动的设计了解儿童已有的经验确定合适的目标第二节预定性科学教育活动的设计二、活动内容的设计第二节预定性科学教育活动的设计有助于幼儿获得最基本的科学经验、能力和情感态度的内容容量合适的内容，不超载、无不足第二节预定性科学教育活动的设计三、活动材料与环境的设计第一节幼儿园科学教育活动概述材料的设计环境的设计须紧扣具体活动目标应具有趣味性要提供充足的材料提供的材料应具有典型性选择适合的物理活动环境创设宽松的心理

4、环境第二节预定性科学教育活动的设计四、活动过程的设计第二节预定性科学教育活动的设计活动结构的设计导入活动的设计幼儿活动的设计活动方法的设计教师语言与提问的设计结尾活动的设计活动的程序有哪些如何使儿童主动学习如何引发儿童的兴趣，并集中注意力采用什么办法使儿童学习教师该怎么引导最后如何终止活动第三节选择性科学教育活动的设计指幼儿在科学发现室或自然角、科学桌等场地内进行的科学教育活动。选择性科学教育活动第三节选择性科学教育活动的设计根据幼儿个别情况设计目标根据前次活动情况设计、调整目标一、活动目标的设计第三

5、节选择性科学教育活动的设计二、活动内容的设计观察阅读类科学玩具类操作实验类制作创造类第三节选择性科学教育活动的设计三、活动材料和设备的设计第三节选择性科学教育活动的设计材料的探索性材料的新颖程度材料的易理解性材料的丰富性材料的层次性第四节幼儿园科学教育活动的指导一、预定性科学教育活动的指导第四节幼儿园科学教育活动的指导明确任务，引起兴趣，导入活动引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作教师应使幼儿真正成为学习的主体引导幼儿学习用各种方式进行表达与表现要注意结束活动的时间及方式第四节幼儿园科学教育活

6、动的指导二、选择性科学教育活动的指导第四节幼儿园科学教育活动的指导创设良好的心理环境应让幼儿自由选择活动内容和材料观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助帮助幼儿遵守活动规则第四节幼儿园科学教育活动的指导三、偶发性科学教育活动的指导第四节幼儿园科学教育活动的指导要关心、发现幼儿的偶发性科学活动要以积极的态度支持、鼓励幼儿的偶发性科学活动