【传统教导】关于私塾教授教化的几点建议

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1、3、4、5、教學內容的安排：（後附課程表做參考）三、經典誦讀順序：記）—周禮—春秋（二傳）昌于私塾教學的幾點建議—、對教師和家長的要求：1、對中國文化要有足够的認知，要有爲傳統文化培養後續人才的使命感。2、“教兒教女先教己”,因此，教師和家長要以身作則和有足够的耐心陪伴孩子共同成長。遵從淨空老法師的教誨首要扎好三個根：《弟子規》、《太上感應篇》、《十善業道經》。根據自己的實際情况有序安排每天的修學。方法J門深入，長時熏修”。任課教師要熟悉《四書》的內容，孩子會讀會背的，老師也應該要會讀會背。老師和家長之間要密切配合

2、。每周最好有兩節家長課，老師的教學內容要讓家長瞭解，以便家長帶孩子在家裏落實。孩子在家裏的表現家長要及時和老師溝通，以便老師及時引導孩子。私塾德育教育原則與方法（文本僅供參考）（一）以愛養之,寬嚴相濟師者應'‘不問知愚,皆當用好言勸諭，使知讀書之高”常,必致耻心喪盡，頑鈍不梭矣。毗時須囁循誘掖”,使之“專心讀書”。因材施教。使不憚讀書之苦”。切不可一味訓斥甚至“撲責”,若常使用「則彼習以爲對聰穎者，應“單用善言警悟”，使其不責自成；對愚頑者，可適當予以責罰，但責罰後仍然要用"好言勸諭”、使其“知悔而能新”。否則，達

3、不到預期教育目的。同時，處罰學生還應當掌握時機，做到"四毋責”，即“空心毋責，方飯毋責，毋亂責，毋出不意從背後掩責”。此都有害兒童健康,故須絕對禁止。irzl以愛養之，就要對學生負責。所謂“教則必嚴，嚴則必勤，勤則必成。”所謂寬嚴相濟，有其三：一是年幼以寬，年長以嚴。童幼，"筋骨未堅，血氣未滿，心知未定”，因而膽小，見生人或异物，“不免心悸而神怖”。在其剛離父母而入學之時，若要求過嚴，則必然"恐惓而畏縮”。表面雖不敢違背，實際內心却受到傷害，畏學、避學之心便由此而生。因此，當幼童剛入學時，“教誨固不可缺，而保護尤所

4、當慎”。此時要求可適當放寬一些。如孩子“放縱無度”，也只須臉色嚴厲一點，"令其稍改即止”，切不可大聲呵斥或撲責。年幼以寬，“誘其入道”。稍長，“則智計漸生”。對年大學生若要求過寬，單用誘掖之法，則難以見效。故此時要求應當嚴一些。使其能走上正道。二是寬其辭色、嚴其課程。老師對學生態度應當寬厚，如表情和藹，語言溫和，耐心細緻，循循善誘。但在學習上則從嚴要求，絲毫放鬆不得，不能有_點馬虎。三是家教素寬者則嚴，家教素嚴者則寛。對家教素寬兒童應嚴格要求，然而由于鬆懈慣了，驟然從嚴管教，則“懦弱之子必病，頑劣之子必逋”。所以，

5、剛入學時，不能操之過急，“須緩緩約束”，耐心開導，反復勸說，當其真正心悅誠服後，再加以批評，幫助其改正缺點。至于家教素嚴孩子，則可"稍濟以寬”，“使其戀戀塾中”,孩子若熱愛老師，喜歡上學，則"教理更易入”，教育效果必將大大增强。（二）順其性情，寓教于樂兒童天性活潑好動，喜歡無拘無束、自由自在地玩耍、嬉戲。順其性情，促其發展；否則，阻礙兒童健康成長。因此，教育兒童"必使其趨向鼓舞，中心喜悅”，好比花草樹木在春風吹拂、時雨滋潤之下，"莫不萌動發越，自然日長月化”，若以“冰霜剝落”，其結果只能是“生意蕭索，日就枯槁矣”。

6、師者“常存童子之心”，“使其樂習不倦”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”然教學活動還須以讀書爲主。“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣。”讀書貴簡約，使學生易于理解。"今日進有功，以鼓發其興致”切“勿令終日在館，以苦其心志，而困其精神”。而悖其性情，“勞苦拘束，則厭弃之心生矣”（三）量資量力，循序漸進“淺人淺解、深人深解”。“斟酌變通”，使之“與資相合”，方能取得良好教學效果。聰明孩子易驕傲。所謂“摘其短以抑之，則不驕”愚鈍孩子易失信心，對其批評責罰過多，便會令其自暴自弃，"而安于下流，無上進之機”。

7、因此，對其應以表揚爲主，即使其只取得點滴進步，“亦不妨極言嘉許”，以鼓舞其“踴躍篙往之心”。所謂“舉其長以揚之，則不退”。故教學應量力而行。“初立課程”，當“量其資力”所及，先“酌定十分之六七”，留有餘地，"再觀後效，逐漸加增”，從而使學者"有日進之功”。教學中亦應“量其資禀，能二百字者，止可援以一百字，常使精神力量有餘，則無厭苦之患，而有自得之美。”教學生讀書,切不可蹬等,應當循序漸進。“先易講者，而後及難講者。”“由淺入深，由顯入微”，才會“興致勃然”。兒童讀書，“貴分層次，”先讀什麽，次讀什麽，再讀什麽，要有

8、明確安排。如''不循次序”「不分層次”,雖"欲其速成”,結果適得其反。因此,“不必性急一時，而在操功于悠久花讓其給悠而游之，使自得之”。（四）隨讀隨講，知行幷進“久久胸中自能有所開悟”。“故先生教學工夫，必以勤講解爲第一義。”給初學者講書，“宜說白話，指實事，道俗情。”要使“僕僮炊婦”聽了，都能“手舞足蹈”，這才“真講書”。例如講解“學”字，就是“看了人的好