教导教授教化基础初中

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1、教育教学基础(初中教师)题型设置;单项选择题、多项选择题、是非判断题。一、中华人民共和国教育法1.我国的教育方针(第五条)2.我国教育的公益性原则(第八条)3.我国的学校教育制度(第十七条)4.我国的义务教育制度(第十八条)5.国家教育考试制度(第二十条)6.国家学业证书制度(第二十一条)7.国家学位制度(第二十二条)&对举办学校的规定(第二十五条)9.受教育者的权利(第四十二条)10.受教育者的义务(第四十三条)二、中华人民共和国教师法1.教师职业的界定(第三条)2.教师的基本权利(第七条)3.教师的

2、法律义务(第八条)4.教师资格制度(第十条)5.初中教师的学历要求(第十一条)6.中小学教师资格认定方法(第十三条)7.教师资格的剥夺与丧失(第十四条)8.教师聘任制度(第十七条)9.教师考核制度(第二十二条)10.教师考核的原则与方法(第二十三条)11.教师工薪制度(第二十五条)12.教师奖励制度(第三十三条)13•处分或解聘教师的法定事由(第三十七条)14.教师申诉制度(第三十九条)三、中华人民共和国义务教育法1.义务教育制度的性质(第二条)2.实施义务教育的方针(第三条)3.免试和就近入学原则(第

3、十二条)4.禁止招用义务教育的适龄儿童和少年(第十四条)5.学校的设置和规划(第十五条)6.学校的建设要求(第十六条)7.学校的均衡发展原则(第二十二条)8.学校不得违规收费和谋利(第二十五条)9.学生违规的处理方式(第二十七条)10.禁止体罚与侮辱学生(第二十九条)1.教师资格和职务制度(第三十条)2.教师的工资和福利待遇(第三十一条)3.学校的教育教学要求(第三十四条)4.学校和教师的法律责任(第五十五条)四、中华人民共和国未成年人保护法1.未成年人享有的法律权利(第三条)2.保护未成年人应遵循的原

4、则(第五条)3.保护未成年学生对学校的要求(第十八条)4.未成年学生的心理健康等教育(第十九条)5.禁止体罚未成年人等行为(第二十一条)6.学校的安全保障制度(第二十二条)7・应对突发事件的防范措施(第二十三条)8・未成年人伤害事故的处理要求(第二十四条)9.对营业服务性场所的禁止性规定(第三十六条)10.优先救护未成年人原则(第四十条)11.学校侵权的法律责任(第六十三条)12.侵犯未成年人隐私的法律责任(第六十九条)五、初中生的认知发展(一)感知1.初中生感知活动发展的特点2.感知觉活动规律在初中生

5、教学中的运用(二)记忆1.初中生记忆发展的特点2.遗忘规律在教学中的运用3.初中生记忆力的培养(三)想象1.初中生想象发展的特点2.初中生想象力的培养(四)思维1.初中生思维发展的特点2.初中生良好思维品质的培养3.初中生创造性思维的发展(五)注意1.初中生注意力发展的特点2•注意规律在初中教学中的运用3.初中生良好注意品质的培养(六)认知差异性1.智力及其分布特点2.智力在学业成就中的作用3.初中生能力的不同发展及表现4・教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展(一)情绪情感发展1.初中生情绪情感发展

6、的特点1.初中生常见的情绪情感问题2•情绪情感辅导及常用的情绪调节方法(二)意志1.意志的品质2.初中生行为控制方面的常见问题3.初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展(一)自我意识1.自我意识的构成、发展特点及功能2.初中生自我意识发展中容易出现的偏差3.初中生良好自我意识的培养(二)学习动机1.学习动机的主要类型2.学习动机在学习中的作用和影响3.初中生学习动机的激发和培养(三)品德心理1.品德的构成要素2.初中生品德发展的主要特点3.初中生常见品德心理问题4.初中生常用品德心理辅导与教育方

7、法(四)人际关系1.初中生人际关系发展的特点2.初中生常见的人际心理问题3.如何帮助初中生建立良好的人际关系(五)人格差异性1.气质的类型及其表现2.气质在教育教学实践中的意义3.初中生异常人格的预防(六)心理健康与心理健康教育1・心理健康的主要标准1.初中生常见的一般心理问题2.学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响因素(一)遗传和生物因素1.遗传与生物因素的影响2.教师应如何对待初中生的遗传差异(二)家庭因素1.家庭教养方式对初中生心理发展的影响2.父母素质对子女成长的影响3.教师应如何

8、对待来自不同家庭背景的学生(三)学校因素1.同学和班级集体对初中生心理发展的影响1.教师威信建立的主要因素2.教师期望效应对初中生心理发展的影响2•教师人格特征对初中生心理发展的影响(四)社会因素1.社会因素对初中生的影响2.帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能(初中教师)题型设置;单项选择题、多项选择题、是非判断题。一、初中教师的教育素养1.教育目的观2.初中教育的性质和作用3.教师的角色和素质修养4.初中的师生关系二、初中德育的

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