《糜鹿》教学设计

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1、章节首页单位:章节课题17《糜鹿》课时第二课时主备教师参与备授课课教师教师课型精读维教学目标知识技能学会本课6个生字。理解“放养与饲养〃“陆续与相继〃等词的细微差别。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容的要点，弄清楚作者是从哪几方面具体介绍的。*价負值X观度借助具体的语言材料，教育学生要保护野生动物，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学重点让学生体会保护野生动物的重要性。教学难点激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。板书设计麋鹿群麋鹿外形，生活习性传奇经历课后反思：教师活动预案预设学生行为及

2、设计理念补充修订第二课时一、复习导入同学们，这节课让我们继续了解麋鹿的有关知识，想想课文主要讲什么内容？二、精读感悟1、默读课文，想想麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历各是怎样的，找出自己最感兴趣的部分认真研读，然后学着解说员的样子介绍给同桌听。2、组织同学们交流，大丰麋鹿自然保护区准备招聘一批解说员，我是主考官之一，应聘者只要把自己最感兴趣的内容学生：课文主要讲我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历。（这一环节目的是让学生整体感知课文内容，为理解、欣赏、评价做铺垫）A、默读思考B、同桌互相解说自己最感兴趣的内容。（给学生充

3、分的时间默读,思考，积累，表达，让学生自主学习，合作探究，尊重学生的主体地位。）出示超链接图片，当学生介绍相关内容时，为学生链接有关内容。师活动预案预设学生行为及设计理念补充修订着解说员的样子说给大家听就可以了，如果说的好，你将被大丰麋鹿自然保护区聘为特邀解说贝。谁先来？学生讲解时，教师播放糜鹿的外形特写图片，加深学生印象。学生讲解完后，随机提问：“奇特”是什么意思？为什么说它的外形奇特？（用图片和谈话的形式为学生创设情境，激发学生的表达欲望）：生1:我给大家介绍糜鹿的外形特点。生：“奇特”的意思是奇异、特别因为糜鹿长得很特别，角似

4、鹿、；面似马、蹄似牛、尾似驴；尾巴是麋科动物中最长的；蹄子宽大；毛色在夏季是棕灰色。所以说它外形奇特。教师活动预案预设学生行为及设计理念补充修订投影出示描写麋鹿外形的句子，指名朗读，其他同学闭上眼睛边听边想象麋鹿的样子。学生讲解后，教师提问j指导感情朗读。糜鹿的生活习性很独特，表现在哪儿？为了说明廩鹿的这些特点，作者用了什么方法？怎样读就把这种的特点读出来了？过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，独特的习性，还有传奇的经历，谁来讲解呢？麋鹿的经历充满传奇色彩，你是怎么记这么清楚的？有什么诀窍吗？读听想象同桌互相描述麋鹿的样子。生2：我给大家讲

5、解麋鹿的生活习性。生：它是草食性哺乳动物，常在水中站立，跋涉，潜游觅食，口然繁殖能力低。生：用了列数字，做比较的方法。练读指读齐读生3：介绍麋鹿的传奇经历。（启发学生找规律抓重点词理解、记忆）教师活动预案预设学生行为及设计理念补充修订从麋鹿多桀的命运用你领悟到了什么？三、总结拓展同学们讲得很好，说明大家认真读课文了。现在我宣布：XX同学被大丰糜鹿自然保护区聘为特邀讲解员了（掌声祝贺他们。）请同学们浏览课文，看看学了这篇课文你有什么收获？生：要保护野生动物生：野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们要让我们的祖国更强大。（渗透思想

6、教育）掌声祝贺他们浏览、思考谈收获（可以从课文内容上谈，可以从写作方法上谈，也可以从思想方面谈。）学习本文的写作方法，选择一种喜欢的动物，把它介绍给大家。