《记金华的双龙洞》教学设计北京赵智慧

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1、《记金华的双龙洞》第二课时教学设计北京市朝阳区田华小学赵智慧【教学目标】1、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。2、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章屮的作用。3、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。4、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。【教学重点】1、了解过渡句在文章屮的作用。2、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。【教学难点】学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体

2、。【教学准备】幻灯片。【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，來到了双龙洞。（板书：金华-罗甸-山路）二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点1、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。（学生按教师提示板书：-外洞一＞孔隙一＞内洞）2、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：⑴学生汇

3、报、教师投影、学生朗读。⑵教师：这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。3、过渡：作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的特点写具体的。三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法1、自由朗读课文第四自然段，想一想：外洞有什么特点？⑴学生汇报。（板书：宽敞）投影：走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。教师：运用数字说明，可以使表达更清楚。⑵通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。过渡：外洞高大，让人豁然开朗，内洞却

4、有另一番景象！2、默读文章第六、七自然段，概括内洞的特点：⑴学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）⑵投影文字、图片，学生谈感受。投影：黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。教师：运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。⑶自由朗读一指名读。小结学法：写什么一有什么特征一怎样写具体。四、精读课文，学习写作方法教师：内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道一孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有“水石奇观”之美誉。1、自学第五自然段，概括孔隙的特点：（板书：低矮、窄小、昏

5、暗）2、说说从哪些词句屮体会出来的：投影：⑴两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。⑵能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。3、朗读体会：教师：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清楚。我们今天学习了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述体现木事物的特征的方法。4、写作练习：⑴出示话题。⑵口头表达。⑶出

6、示范文。⑷动笔练习。⑸交流指导。五、总结所学1、抓住事物特点，把一事物写具体。2、教师画图，引导再读书。六、布置作业修改短文【板书设计】记金华的双龙洞:低矮奇异宽敞窄小宽广昏暗漆黑金华T罗甸-山路T外洞T孔隙-内洞