记金华的双龙洞教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学∨小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图片资料二、教学课题教养方面：1、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。2、学习本课生字新词。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教育方面：1通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。发展方面：1通过调查、查阅资料、搜集资料，培养学生收集、整理处理信息的能力。三、教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国

2、秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。           课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体、井然有序，两条线索(一是游览的顺序，二是泉水流经的路线)有机交融、贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。了解外

3、洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点；感受孔隙窄小的特点是教学的难点。      选编本课的意图在于让学生学习作者观察、表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。四、教学方法课件展示，师生共学五、教学过程一、视频导入，揭示课题1．谈话：五十年前的4月14日，著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方，并且把他游览的经过写了下来，这个地方就是浙江省金华的双龙洞。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,manageme

4、nthashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus播放视频，http://v.ku6.com/show/IsNPc-FnClhPE9vp.html，学生观看。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！2．出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指

5、名读，齐读。课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。2．出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”，指名认读，教师和学生共同正音。教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。3．相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（教师相机展示图片资料，帮助学生理解）。4．说说这篇课文主要写了什么？（作者记叙了游金

6、华双龙洞的经过。）三、再读课文，理清条理1．再读课文，说说作者是按怎样的顺序来游览双龙洞的？课文主要介绍了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（小组同学讨论完成。）　2．汇报交流，理清作者游览的路线。课件出示http://wenku.baidu.com/view/4afc1e262f60ddccda38a0b6.html金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞四、品读交流，理解深化maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreat

7、impacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus1．品赏路上的见闻。（1）作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文，画出有关词语。（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。）（2）这些景物有什么特点？给作者的感受是怎样的？边读边想象文中描写的景象。（板书：一片明艳）（

8、3）观看课件，http://wenku.baidu.com/view/4afc1e262f60ddccda38a0b6.html，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导有感情地朗读。（4）作者还听到了什么？（课件出示句子：“随着山势……变换调子。”）其中“随着、时