《记金华的双龙洞》教学设计北京侯丽萍

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1、《记金华的双龙洞》教学设计北京市西城区德外第二小学侯丽萍【教学要求】1、学会本课生字及新词。2、了解按游览路线连段成篇的方法及过渡句在文屮的作用。3、学习“孔隙”一段的描写方法，写一段话。4、正确流利地朗读课文。5、了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。【教学目的】1、让学生了解双龙洞的奇异的景彖，激发学生热爱大自然的情感。2、培养学生依据课文内容，搜集资料、丰富课外知识，运用有关课外材料理解课文内容。3、正确流利地朗读课文。4、初步了解过渡句在文中的作用。【教学重点、难点】“孔隙”和“内洞”是全文重点内容，也是教学

2、重点。通过学生读中感悟，了解到“孔隙'和“内洞”景观特点。【教学用具、学具准备】石钟乳、石笋图片数张，维美光盘。【板书设计】记金华的双龙洞：金华一罗甸一山上一洞口一外洞一孔隙一内洞【教学时间】三课时。第一课时1、初读课文，了解课文大意。2、简介作者叶圣陶。3、学习生字词，理解部分词语意思。4、逐自然段读课文，了解每自然段的主要内容。5、练习正确、流利地读课文。第二课时K教学过程》一、导入今天我们继续学习记金华的双龙洞（学生读课题）。我们随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸，就渐渐入山了。在山上，我们看到了哪些景物？二、学习课文1

3、、学习二、三段：⑴默读，画出沿途景物。⑵看到文中景物描写，你想说什么？⑶有感情读2、3段。2、学习第五段：⑴过渡语：山上景色美，双龙洞呢？读课文，看我们随叶老游览了哪些地方？你最喜欢哪个地方？为什么？板书（洞口、外洞、孔隙、内洞）⑵很多同学对“孔隙”和“内洞”感兴趣,那我们就先学习这两处，看孔隙。⑶课前，不少同学查阅了双龙洞资料，谁来说说你了解到的孔隙什么样？（学生简介）⑷如欲观赏内洞美景，唯有平卧小船、擦崖逆水而入，这种游览方式堪称一绝,我们也去感受一番！⑸自由读，结合语句谈谈游览孔隙后给你留下的感受。个人学习后，小组内互相补

4、充。⑹汇报：窄小船小低矮行船方式乘船姿势乘船感觉⑺看过孔隙光盘。3、学习6〜8段：⑴“洞屮有洞洞屮泉，欲觅泉源卧小船”，过了孔隙就到了内洞，我们看到了什么？结合文屮语句谈感受。⑵汇报：①看到黑、大，洞顶的双龙和各种石钟乳和石笋。②读中感悟，双龙、石钟乳、石笋的美和奇特。知道双龙洞洞名的来历。③师生展示石钟乳图片，加深体会。4、学习第4段：⑴过渡语：学完内洞，咱们再来看看外洞和洞口，请你们自学。读一读课文，看看外洞和洞口有什么特点？⑵自学汇报：洞口宽外洞高大三、了解过渡句作用1、学完双龙洞，作者介绍的最详细的是哪个地方？为什么作者

5、不先写这儿?这样重点不就更突出了吗？（游记要按游览顺序来写）2、指板书，说说作者的游览路线。3、把文中描写作者游览路线的句子找出来。4、请你们按顺序读读，体会它们的作用。四、总结这节课，我们随叶老游览了金华的双龙洞，洞内天然形成的景观令人惊叹，其实，我们国家还有不少自然形成的奇异景观，介绍你知道的景观。五、作业搜集祖国奇异景观资料，两周后办图片展览。第三课时1、检查朗读。2、检查字词情况。3、处理课后练习，指导仿写。