《给予树》教学设计及反思

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1、31《给予树》教学设计教学目标：1、了解圣诞节的意义，帮助理解课文内容和体会金吉娅在特殊的节F1里的“特殊”的行动。2、感悟“给予”，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的快乐，激发学生的爱心。重点难点：1、通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好詁质。2、理解课文最会一段话。教具准备：多媒体课件，生字卡片、心愿卡片。教学课时：第二课吋教学过程：一、歌曲导入。1、播放《新年好》的歌曲，捉问：比孩子们你们听完了这首歌后，能用什么词来形容你此时的心情呢？b.最想过的节日是那个节日？（春节）c.你们喜欢春节吗？为什么？（预设;穿新衣服

2、、放鞭炮、贴对联、收压岁钱、给长辈、邻居、好朋友们拜年。）d.孩子们我们屮国最快乐的节日是春节，那么西方国家小朋友们最喜欢过的是什么节日呢？（圣诞节）2、介绍援助屮心，了解给予树。（画给予树，并在上面粘贴写有心愿的卡片）。二、复习巩固生字词。1、点同学认读生字卡片，并且能带读，表现好的同学给予奖励。2、概括课文主要内容。（时间、地点、人物、什么事？）3、自由读课文，谁给你的印象最深？为什么？（过渡到对课文的学习，板书:金吉娅——棒棒糖（亲人）;——洋娃娃邙口生小女孩）。三、走进文本，体会金吉娅内心世界。1、找出写金吉娅卖完礼物后回家的段落，读一读并把描写金吉娅的句

3、了划线。“孩子们兴高采烈，你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”（出示课件）A、“沉默不语”是什么意思？同学们做一下动作，想一想金吉娅什么都没说,什么也没有想吗？她此时想的是什么？（结合课文一至三自然段思考）.B、为什么金吉娅沉默不语？（因为她只买了最便宜的棒棒糖。）C、妈妈为什么看到金吉娅买的棒棒糖，冇些生气？（出示课件）D、金吉娅辜负了妈妈，不是个好孩子，你们同意吗？（找多位同学读岀原因，并出示课件）E、金吉娅现在的心情怎样？（内疚、难过）F、读出金吉娅的心情。（找4・5为学生读。）2、自由读第四自

4、然段，想一想金吉娅为什么要买洋娃娃给陌生的小女孩？“可是妈妈，我们己经可以得到很多礼物了，可那个小女孩却什么都没有A、“什么都”能不能去掉，为什么？B、你从这一句中体会到了什么？（小女孩很可怜）C、指导读这个句子。D、师：此时此刻你们就是金吉娅，让我们一起走进商场，走到给予树前，拿起一张卡片读一读。（点一名同学上讲台，拿下黑板上给予树上的一个心愿卡片,读一读。）（播放背景音乐，渲染气氛）E、金吉娅，读完卡片Z后，你想做些什么呢？F、.从金吉娅的做法里，你体会到了什么？（善良、仁爱、同情、体贴……）3、学习最后一自然段。师：当母亲听完金吉娅的话后，母亲的心情又是怎样

5、呢？A、课件出示：我（）极了，紧紧抱住金吉娅。B、创设情境，指导学生读最后一段。四、拓展与延伸，升华情感。1、升华给予树的形彖。在你的心目中，你认为只是一棵树？2、在我们生活屮有许多像陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到他们的情况，你愿意将自己的爱心献给他们吗？（出示图片）3、这样一颗美丽的给予树，应该把它种在哪里？（种在每个人的心里）4、只要我们每个人心中都冇一颗给予树，那么我们的世界就一定会充满——善良、仁爱、同情、体贴友谊……（出示课件）五、课夕卜作业。1•课外阅读一些有关帮助别人的作文。2.替陌生女孩给金吉娅说几句感谢的话。六、板书设计：教学反思：在《

6、给予树》这节课的课堂教学屮，我扣住了“爱”这条情感线，让学生在读书感悟的过程屮，感受金姬娅的“爱”。本节课主要冇以下三点体会：一、走进人物内心。《给予树》教学屮，让同学们走进文木感受金吉娅的内心世界。直接让学生品读金吉娅买完礼物回家后的部分。“沉默不语”的金吉娅在想些什么，结合一至三自然段。对比哥哥姐姐“兴高采烈”的表情，体会金吉娅深深地自责、难过的心情。从而感焙出金吉娅是一个体贴、懂事的女孩子。二、感悟“给予”木课的教学重点是体会金吉娅的爱心和善良的品质。我设计了在背景音乐下让学生扮演金吉娅来到商场，看到给予树上的心愿卡片后会想些什么，做些什么的环节。这种亲身实

7、践，感同身受，更能激发学生的同情心理，从而达到读懂人物的目的。理解金吉娅的善良、仁爱、同情与体贴。三、延伸升华语文教学就要体现“听，说，读，写”的训练。本节课，在学习课文后，我还讣学生进行一个小练笔，让同学们替小女孩给金吉娅写封感谢信。通过小练笔,激发和陶冶学生的情感，对课文的理解起到了深化作用，同吋也升华了情感。