自学考试-精神障碍护理学自考题模拟4

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1、精神障碍护理学自考题模拟4一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项屮只有一个是符合题目要求的。）1＞属于Klinefelter综合征特异性体征的是（）A.外貌男性，但乳房肥大B.关节可过伸或过曲、张力过低C.大睾丸、大耳朵D.卵巢缺如2、ADHD的患病率男女比例为（）A.2:1—3:1B.3:1〜4:1C.4:1〜9:1D.9:1〜10:13、ADHD的治疗原则是（）A・明确诊断、长期、系统、个体化、综合性B.明确诊断、短期、规律、个体化、综合性C.明确诊断、长期、规律、个体化、单一性D.明确诊断、短期、系统、个体化、单一•性4、抽动障碍最常见的临床

2、表现是（）A.抽动—秽语综合征B・慢性运动障碍C.一过性抽动障碍D.发声抽动障碍5、特发于童年的情绪障碍不包括（）A・童年离别焦虑障碍B.同胞竞争障碍C.童年社交焦虑障碍D.童年反应性依恋障碍6、选择性缄默症通常发生在（）A.2〜3岁B.3〜5岁C.5〜7岁D.7〜8岁7、有关ADHD患儿的护理，下列哪项是错谋的（）A.患儿需要高蛋白、高维生索、高热量的食物B.保证每天水的入量达2000ml左右C.保证患儿有充足的休息吋间D.营养缺失严重者，每月测体重1次8、服用匹莫林的患儿需（）A.每周检查肝功能2次B.每周检查肝功能1次C.每月检查肝功能2次D.

3、每月检查肝功能1次9、下列关于心理治疗的说法错误的是（）A.昏迷者可以接受广义的心理治疗B.狭义的心理治疗主要适用于各类神经症C.专门的心理治疗也适用于有心身疾病的精神病患者D.同一类障碍可以采用不同的治疗方法10、影响心理治疗疗效的因素不包括（）A.治疗方法B.治疗关系C.患者因素D.环境因素11＞下列说法正确的是（）A•冲击疗法是从较弱的刺激开始的B・系统脱敏是将患者直接置身于最害怕的场合C.老年精神病患者适于冲击疗法治疗D.经过厌恶疗法的多次治疗后，可在不良行为与厌恶反应之间建立起条件反射12、下列哪项常用于儿童行为问题的社会康复治疗（）A.系

4、统脱敏B.冲击疗法C.厌恶疗法D.阳性强化疗法13、森田的神经质不包括下列哪项（）A.神经衰弱B.儿童孤独症C.强迫观念D.发作性神经症14、心理咨询的基础是（）A.无条件地积极关注B.共情C.表达D.广捉选择15、被称为护理之家的是（）A.过渡性医院设施B.过渡性居住设施C.过渡性就业设施D.过渡性娱乐设施16、属于二线使用的抗精神病谿物是（）A.氯氮平B.氯丙嗪C.舒必利D.利培酮17、对于精神分裂症患者，首选的治疗方法为（）A.心理治疗B.支持治疗C.心理咨询D.抗精神病药物治疗18、下列哪项屈于三环类抗抑郁药的常见不良反应（）A.锥体外系不良

5、反应B.抗胆碱能作用C.过敏反应D.粒细胞缺乏丄9、躁狂发作的维持治疗期，血锂浓度应维持在（）A.0.1〜0.6mmol/LB.0・6〜1・2mmo]_/LC・0.4〜0•8mmol/LD・0・8~1.6mmol/L20、丙戊酸钠成人剂量范围为（）A.100~1500mg/dB・200〜1600mg/dC.300—1700mg/dD.400〜1800mg/d二、病例串选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的扌舌号内。）病例：患儿，8岁，在校时间无法完成功课，老师提问问题时，常常显得没在听，跟伙伴做游戏时，总是

6、不能按顺序等候，经常打扰别人谈话，无论做什么事都不能保持注意，并且丢失书本数次。老师建议其家长送入医院检查。21、该患儿的诊断为（）A.精神发育迟滞B.ADHDC.抽动障碍D.儿童孤独症22、该患儿用小枢兴奋药利他林治疗时，错谋的是（）A・患儿从每次5mg,每天1〜2次开始B.每周逐渐增加5〜10mgC.每天最大推荐剂量为60mg/dD.最后一次给•药应在入睡前2小时病例：患儿，4岁，3周來经常耸鼻子、扮鬼脸、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，这些症状一天内多次发生,由家长送入医院。23、该患儿初步诊断为（）A.抽动障碍B.ADHDC.儿童孤独症D.精神发育迟

7、滞24、用氟哌噪醇治疗的起始剂量为（）A.0・05〜0・lmg/dB・0・1〜0・15mg/dC・0.15〜0・25mg/dD・0.25〜0.5mg/d25、关于该患儿的护理，说法错误的是（）A.鼓励患儿多参加工娱治疗活动B.密切观察患儿服药后的表现C.家长应根据患儿的反应口行减药、加药或停谿D.合理安排患儿的作息时间三、名词解释26、精神发育迟滞27、儿童孤独症28、童年恐怖性焦虑障碍29、心理治疗30、康复医学四、简答题31、针对精神发育迟滞患者及其家庭提供完善服务的基木耍素有哪些?32、简述心理治疗的作用方式。33、行为治疗的主妾技术有哪儿种？

8、34、WHO在''功能与功能缺陷国际分类〃屮将功能缺陷分为哪几个层面?35、简述三环类抗抑郁药的主要药理作用