孙瑞雪(生命成长的历程)视频提要PPT

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1、视频《生命成长的过程》（0～18岁）人的自我发展教育引出、导向支持激励教育者018岁创造自我『整体』的持续发展『顺序性』和『阶段性』『稳定性』和『可变性』『不均衡性』和『差异性』新人类：正常化的儿童特征爱好秩序爱工作有自发的高度集中爱好安静和独自工作对物质的使用而不要拥有自由选择成了工作的动力自发的自我约束（自律）独立性和主动性服从（规则，而非权威）乐于助人和对他人有同情心的人关注『生命成长阶段』的意义人生的每一个阶段都有它自己的意义和目的。发现它和接受它是人生最关键的问题之一。——埃里克·斯通

2、教育者需要宏观地把孩子0～18岁的状态装入心里，再看当下学生/孩子的成长，这对教育有着至关重要的帮助。皮亚杰：儿童认知发展阶段0～2岁感知—运动阶段。感觉输入和协调躯体动作时期。2～7岁前运演阶段再现和前逻辑思维时期。7～11岁具体运演阶段具体的逻辑思维。11～15岁形式运演阶段无限制的逻辑思维时期。孙瑞雪老师教育理念：爱与自由、规则与平等蒙特梭利教育思想的中国实践者视频讲座《生命的成长过程》——阐释生命成长（0～18岁）五阶段的特征有助于教育者：认识儿童用历史的眼光看待儿童的成长理解儿童的行

3、为理解儿童自我建构的历程关键词：精神密码（精神胚胎）、自我、建构自我（创造自我）、敏感期（关键期，0~6岁）、自律和服从、自我调整机制0～6岁的重要性：生命最高级的阶段是在6岁以前完成的，这个完成建构的是人整个一生的状态。蒙特梭利：生命成长五阶段（心理和认知）0～3岁：破译精神密码，发展情绪和智能的内在结构。3～6岁：感觉方式学习。自律和服从的内在结构完成。发展一个真实的心智的内在模式。6～9岁：建立适合自己文化生活所必要的理论和艺术性技能。9～12岁：有意识的心智学习状态。将知识范围扩大到宇宙

4、本身。12～18岁：在自己能集中兴趣的领域内做深度的探索。孙瑞雪老师——蒙特梭利教育思想的中国实践者生命成长五阶段的特征教育者如何创造支持性的环境帮助儿童创造、发展自我。人的自我发展教育引出、导向支持激励教育者018岁创造自我相关书籍《爱与自由》《成为一个完整的人》《*敏感期*）《童年的秘密》《有吸收力的心灵》