2019年秋八年级语文上册第三单元写作学习描写景物教学设计新人教版

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1、学习描写景物【教材分析】《义务教育语文课程标准》在阶段目标与内容中提到，要“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。“描写”是记叙文写作中必不可少的表达方式，；缺乏描写的记叙文，总是内容空洞、枯燥乏味的。新课标的阶段教学目标中还强调“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”而有创意的表达现事物的特征，首推描写。统编教材写作专题，八年级继续培养学生良好的写作习惯，能够自如地“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”“有创意地表达”。本单元的写作训练点是“学习描写景物”，教材主要从“抓住景物特征”“讲究描写角度

2、”“注意融入情感”三方面进行指导。三个“写作实践”贴近学生生活，从校园、家园、季节景致入手，涵盖了生活最熟悉的时空，让学生有话可说，有内容可写。本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。【教学目标】1．培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯。2．学习抓住景物的特征、细致地描绘景物的方法。3．感

3、受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美情趣。【预习提示】1.联系生活实际，寻找自己印象深刻、感触最多的自然景观，看看打算从哪些角度来进行描写？2.自己读过的写景类文章中，你最欣赏的是那几篇？为什么？【教学过程】一、我赏我学（一）情境导入同学们，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一年四季，风景各不同，让我们感受到大自然的多姿多彩。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，即使同一风景，因角度不同也会给人不同感受。如何让美景在你的笔下鲜活生动起来呢？今天我们就来共同学习描写景物的方法。（大屏）（二）知识链接1.什么是景物描写？所谓景物描写，是指用准确、

4、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。（大屏）作文中往往要进行景物描写，一般有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《春》。一种是在写人记事中插入景物描写，如《秋天的怀念》。2.阅读经典片段，尝试比较景物描写的妙处。A.桃树、杏树、梨树，都开放了。B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（大屏）A段文字是景

5、物叙述，只是简单的景物状态介绍。B段文字是典型的景物描写。作者抓住春花的特征，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。）二、我读我悟同学们，到底怎样描景状物呢？我们最少要做到细致观察、生动描绘。今天，老师和大家从两个方面进行分享。(一)观察篇1.定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊2.移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同3.动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠(二)描写篇世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一

6、时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。4.正面、侧面，动静，虚实，点面结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天（大屏）三、我品我析同学们，让我们带着思考、带着好奇心一起走进描写，一探究竟。学生根据老师提示的几个方面进行讨论交流，举例分析；教师只是随机点拨，相时而动，鼓励学生积极发言。(一)定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊1.老师引导：观察景物时立足点不变，上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、

7、一会俯视，一会平视，这样文章才有富有动感。2.预设《答谢中书书》片段：“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”（大屏）（明确：先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了几分灵动。）(二)移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同1.老师引导：就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。2.预设《桃花源记》片段：“渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗……”（大屏）（预设：陶渊明抓住渔人一路上

8、走来看见的