2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版

2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版

ID:42925036

大小:54.61 KB

页数:10页

时间:2019-09-23

2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版_第1页
2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版_第2页
2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版_第3页
2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版_第4页
2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版_第5页
资源描述:

《2018_2019学年四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺教案苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、17.李时珍夜宿古寺【教材分析】这是第七册的第十七篇课文,是一篇讲读课文。本文是一篇通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。课文共13个自然段,以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路,错过客店便夜宿古寺,并借着月光记载寻访收获。而第2到13自然段又可以分为三层。(2——4)欲宿古寺;(5——7)寺中谈苦;(8——13)夜记药材。【学情分析】对

2、四年级的学生来说,李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。这不仅仅是时间和年代上的距离,我希望通过本课的教学,使学生在理解课文主要内容的基础之上,体会李时珍的可贵精神,产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。【教学策略与设计说明】设计本教学环节时,就紧扣“艰苦”两字,对课文进行有效的整合。同时紧紧围绕“我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的”这句话,引导学生到课文中去找找描写“苦”的句子或段落,反复朗读并感悟。通过李时珍所说的“吃点苦”与实际吃的苦的对比,让学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福,从而突显了人物的人格魅力。这样教学,打乱了原来的课文顺序,对课文内容进行了重

3、新整合,把重点的、有价值的归纳出来进行品读感悟,从而节省了时间,实现了有效教学。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住课文重点,在前后联系中品词析句,培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。3.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛,体会李时珍为了修订《本草纲目》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神,激发学生对李时珍产生由衷的敬佩之情。【教学重点】品读重点语句,感悟李时珍的苦和严谨认真的工作作风。【教学难点】整体把握课文,深入体验李时珍一心为民的情感。【教学准备】学生:搜集李时珍的相关资料;课前预习生字生词,朗读课文,了解课文大意。教师:多媒体课

4、件制作。准备李时珍画像。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时:揭题导入,引出主人公;检查生字、词语预习情况;再读课文,看看李时珍的哪些行为让你感动;布置作业。第二课时:激情导入,初识人物;自主课文,感受一夜;在“吃点苦”中,感受艰苦历程;在“吃点苦”中,树立人物形象。【教学过程】第二课时:教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、激情导入,初识人物。(课件展示:李时珍画像、郭沫若题词)1956年,我国现代文学家郭沫若曾经为李时珍的墓题词,开头的四个字就是“医中之圣”,医生中圣人级的人物。题1.看课件。2.带着问题阅读李时珍夜宿古寺的故事。设计意图:引用—树

5、立人物的高大形象。选用郭沫若为李时珍的墓题词的开头和结尾两话,让李时珍这一人物形象在学生心中高大起来,深深地根植在学生的内心深处。词的最后一句是:“伟哉夫子,将随民族生命永生!”郭沫若给予李时珍极高的评价。李时珍究竟是个怎样的人物?他是通过怎样的努力一步一步地攀登到祖国医学界的最高峰的呢?今天,我们随着课文,一起走进他寻访药材途中的一个小故事,一起走进李时珍夜宿古寺的那一夜。二、自主读文,感受一夜。1.那一夜是怎样的一夜?请你一边轻声读课文,一边用心感受。读完后,再用一个词语来概括,你想用什么词语?2.结合学生的回答,板书:艰苦认真轻声读课文,用一个词语来概括。在文学创作中,认识、情

6、感、思维以及想象是合一的,阅读者应从整体上把握作品。因此,这一环节把长文读短,旨在训练学生的归纳能力,另一方面在交流中培养学生的思维概括能力。三、在“吃点苦”中,感受艰苦历程。对于这一夜,我们都感受到了艰苦,而李时珍却有着自己独特的感受。1.点名回答李时珍对于这一夜的独特感受。2.自由品读课激活文字—在想象中获得情感体验。叶澜教授曾这样说:“我们的语文教学,出示:“我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。”同学们,李时珍为修订《本草纲目》,吃的只是一点苦吗?他所说的“吃点苦”到底是一种怎样的苦呢?请你自由品读课文,画出能让你感受到艰苦的词句,谈谈你的体会。学生品读课文后交

7、流学习感悟。1.路途艰苦出示语段:“李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了。”抓住“饥餐渴饮,晓行夜宿,安徽、河南、湖北等地,好几个月”进行理解,引导学生想象:“餐”“饮”什么?体会李时珍所到的地方之文,画出能让你感受到艰苦的词句,谈谈体会。3.学生想象“餐”“饮”什么。4.指名回答体会。5.做这一填空题并想象李时珍一路的艰辛。6.画出住宿艰苦的语段。7.画出体现住宿的艰辛的关键词。8.指名说说推门看见的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。