我的教育故事(给学生一个台阶)

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1、我的教育故事给学生一个台阶镇江市京口中学田旭东面对犯了错误的学生，老师的严格要求是一剂苦口的良药，这是教育的共识。但有时如果能给这剂良药包裹上一层糖衣，使得病者能愉悦的接受治疗，而不至于因药物的过于苦涩，拒绝甚至抵制，那岂不是更好，而这正是教育的艺术与魅力所在。从前，有一位老禅师在禅院里散步，忽见墙角下有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规，趁着禅师没在家的时候跳岀寺院玩乐去了。正在这时，老禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了,于是他躬下身体，趴在石头上让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。徒弟低头一看，才发现自己踩着的

2、是师父的脊背，顿时觉得无地自容,后悔不迭，但出乎徒弟意料的是，师父并没有厉声责备他，而是拍着他的肩膀平静地说「时间不早了，快回去吧！”在化解矛盾时，老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝。同时，老禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法也让人深感钦佩。我们班级中有一个江姓同学，个头高大，但性格较为倔强，时常会与科任老师发生冲突。一次语文课上抄袭同学的数学作业，被科任教师发现后送到我这里来处理，被我狠狠的在班上数落了一顿。从当时的表情看，我知道他并没有心悦诚服的认错悔改，只是迫于班主任的威严，咬牙切齿的没敢公然反抗，但仍时不时的顶两句嘴，

3、这让我十分恼火，于是我说：今晚回家，让你家长明天到学校来一趟。”搏下这句话，我就转身离开了教室。谁知道，接下来的自习课，他突然提着书包冲到我的办公桌旁,“啪”的一下，重重的将书包扔在了地上，情绪激动的嚷道r你要是告诉我家长，我就不上学了r我先是楞了一下，没有想到这孩子竟然会有这样的举动，接着很有经验的以一种平静的口吻说：你说什么！说清楚r“我告诉你！告诉你！告诉我家长，我就不上学了r学生身体不自主的抖动着……当然我还是将孩子家长请了过来，最后在我和家长的双重压力下,孩子屈服了。事后，仔细想来，此事的处理方式，在教育效果上

4、是失败的，孩子只是迫于压力才低头的，心里并没有真正信服反思，下次同样的事情还会再次发生，只是会以另一种更加隐蔽的方式进行。更危险的是，这样做会彻底摧毁学生与教师交流的愿望，师生之间一旦无法正常交流，教育就更无从谈起了。后来，有一次课间，透过教室窗户，我发现小江正与几个学生打闹，不知为何突然将一个同学的衣服扔到了窗外。由于我们班教室位置较高，衣服挂在了楼下的一棵将近三米高的树上。由于此前我已多次在班级强调，严禁向窗外扔任何东西，因此，他的举动令我十分生气。可由于有了上次的经验，我转念一想，不妨给他个台阶，看看效果如何!于是

5、，我走进教室，问道f你们聚在窗户边干嘛呢？”“没干嘛！我的衣服不小心掉下去了。”那个被扔衣服的男生说道。这时我转头看了下小江同学，见到我在看他，眼神迅速的躲闪到别处。“哦，是这样啊！你怎么这么不小心！班级严禁向窗外扔东西，就是怕砸到下面的同学，好在你这是衣服，要是其它东西砸到人，想想多危险r我对那个同学说道，接着转头对小江说道f江杯，你个子高，跟我一起帮他下去把衣服取下来？”“好的，老师，我去r他很诚恳的点头答应道。我们费了好大的劲，还不得不求助其他老师才将衣服弄下来。此后，在与该生交流时，明显感觉到了他对我态度上的变化

6、，我想他一定知道老师是了解事情真相的，也体会到了我的用心，真心实意的知道自己的不对的。由此可见，作为教师的我们有时难道不是应该给犯错误的学生一个台阶吗？人总是爱面子的，况且人无完人，成人都要犯错误，何况学生？马克思曾经说过「青少年犯错误就连上帝都可以原谅。”教师的冷漠无情就像一把刀，他会伤害学生的尊严并让学生那稚嫩的生命疼痛甚至流血。所以，面对犯错误的学生，我们不要一味的去批评、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用我们满腔热情去感化他们，唤起他们的内心共鸣。机智的给学生一个台阶，在教育

7、学生的过程中不仅能化解矛盾，让学生走出尴尬，也可使学生的认识水平和精神境界得到进一步的提升,成就真正的教育。