我爱故乡的杨梅教学过程

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1、教学过程（课前谈话）师：课堂上不仅要动脑筋，还要把嘴的其中一项功能发挥到淋漓尽致。我们知道，嘴巴还有一个非常重要的作用，是什么？生：吃饭。师：一个字就可以了。是什么？生齐答：吃。ffi：“吃”，对！说到“吃”，我们就聊聊吃。你最爱吃的水果是什么？看来比刚才有关“讲话”、“发言”，要内行多了。你说。生：我最爱吃苹果。师：你呢？生：我最爱吃香蕉。师：请你说。生：我最爱吃芒果。师：各种各样的，你说。生：……我最爱吃桔子。师：唔，看来述在想，这么多水果，我最吃什么呢？生：我最爱吃……柿子。师：哦，这个季节刚好有。看来是“萝卜青菜，各有所爱”。那么你们知

2、道我们家乡——奉化，最冇名的水果是什么？都知道！请说。生齐答：水蜜桃。师：在水蜜桃上市前的上一个季节，也有一种水果，大家是否还记得一一生窍语：杨梅。师：记起来了。杨梅。板书：杨梅师：不知大家忘记了没有，它的滋味，它的样子。谁能来说一说？怎样的杨梅？板书：的师：你说呢？生：它们那些肉是露岀来的。师：简单说吧，怎样的杨梅？生：圆圆的杨梅。生：甜甜的杨梅。师：这是它的滋味。生：红红的杨梅。师：你说了它的颜色。生：黑黑的杨梅。师：它也有黑的。你说呢？生：酸酸的杨梅。W：好！同学们印象还非常深刻。刚才同学们谈的，其实是你眼中看到的杨梅，嘴里尝到过的杨梅。

3、今天我们要来读读课文里的杨梅。来，从你的课桌里拿出我们今天耍学的课文。请同学们把课文大声地读一读，读通顺，并且想一想课文里是怎样来介绍杨梅的。读完以后，拿起笔，把让你明口杨梅怎么样的句子划出来，好不好？大声地读课文吧！师：好，同洋们觉得非常认真，把笔放下来。刚才，老师请同学们把课文读通，那么现在我们来看看，这些词语你会读了吗？师出示：贪婪吮吸细腻嘴唇汁水豆腐师：来，谁会来读？领着大家读。一生领着同学们读一遍。师：对吗？生：对！师：非常能干！刚才课文里有拼音，现在没有拼音了，照样能够读准确。来,我们一起干脆地读一遍。生读。师：再来读一个词语。刚才

4、有同学提出这个字读第儿声。板书：几乎师：刚才老师告诉哪一位同学们了？老师只告诉了你一个人，读给同学们听。生读。师：一齐读。生齐读。师：还有一个词语，有一个同学也提出来了，老师也请他来读一读。板书：狭长。请生读。（一生未读准）再请一生读。师领读两遍。师：同学们，我相信会读这些新的词语了，其他的就没问题了。还冇一个任务，课文里哪些句子向我们介绍了杨梅？怎样的杨梅，让你知道了。谁来找到句子，读给同学们听听？生读：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。师：唔！找到一处了，还有是吗？留个机会给别的同学好不好？她把机会留给大家。述有哪些句子呢？生读：等

5、杨梅渐渐地长熟，刺也渐渐软了，平了。师：不往下读了，觉得这也是在写杨梅。其他的还有吗？生读：杨梅先是大红的，随后变成深红，最后儿乎变成黑的了。师：在其他段落里，述冇没冇句子让你明白杨梅怎么样。生读：没有熟透的杨梅乂酸乂甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。生读：摘一个杨梅放进嘴里，舌尖碰到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。师：这也讲到了杨梅的刺，前面介绍过了吗？生：有。师：同学们找岀来了，老师也给大家补充一句。我们把这些句子都打在屏幕上了，现在再读一读。想一想，这介绍的是杨梅的什么呢？我们分一下工，左边同学读读这些句子，右边同学想一想这介绍

6、了杨梅的什么呢？师出示描写杨梅的句子。生读：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。师：同学们听清了，这讲的是杨梅——生：杨梅是长在杨梅树上的。师：有没有比这点更重要的？生：杨梅是在端午节的时候成熟的。师：是过后。成熟了吗？是长出来了。这其实讲到了杨梅成熟的一一生：过程。师：过程？时间？老师给大家一个词语——出示：季节。师：现在我们换一下分工，右边读，左边想一想。生读：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐地长熟,刺也渐渐软了，平了。师：这让你明白了什么？生：杨梅跟桂圆一样大？师：它的大小。生：杨梅它有刺。师：这我们可以说，杨梅的——样子

7、、形状。师：我们请这一边同学再来读下一句，那边同学再想一想。生读：杨梅先是大红的，随后变成深红，最后儿乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。师：这边同学已经高高地举起手了，一边听一边想，很好。生：杨梅的颜色是从淡到浓的。师：让我们明白了杨梅的——颜色。好，那边同学再来读读最后一句。生读：没有熟透的杨梅乂酸乂甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。师：知道吗？明白了杨梅的——味道。（二）师：刚才，我们读了课文，找岀最重要的一段话。了解了杨梅成氏的季节、形状、颜色、味道，现在老师也按照它的顺序，把它们说得简单点，你来读一读相对应的句子

8、，好不好？师：端午节后挂满枝请生读相对应的句子。师：桂圆大小遍身刺请生读相对应的句子。师：淡红深红变黑红请生读相对应的句子。W：酸酸甜甜人人爱请生读相