网络环境下的中学英语阅读教学模式初探

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1、网络环境下的中学英语阅读教学模式初探摘要：：多少年來，寻找新的传授知识和纽织学习方式的道路上一直充满困难和挑战。许多教育研究者和理论家认为，教学法(包括教师怎样利用技术进行教学)不仅仅只是纯粹地传输信息。通常，单纯传输信息的教学方式是不会考虑学生的知识背杲、兴趣爱好、学习冃标和学习方法。学生只有被动地接受老师给予的信息，根本没有自主选择的权利。这就使得学生过于迷信书本知识而不会主动应用已有知识进行探索与创新。关键词：网络环境教学模式课型情景随着科学的进步、时代的发展，传统的英语教学已渐露弊端,无法满足社会对人才外语能力的需求。而21世纪是一

2、个信息的时代，以多媒体和网络为中心的信息技术则为英语教学提供了新的教学模式和手段,有助于改进原有的落后的教学模式，并为学生提供优质的教学环境,促进学生的全面发展。教育部指定的《英语课程标准》指岀：英语课程耍力求合理利川和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越來越高的要求，而教材内容具有人的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的教学手段又难以奏效.网络环境为英语教学的开展提供了内容丰富且高效率的破件平台及软件资源库，既演示人文背景和语言知识，又调动学生自

3、主学习的积极性，这样既培养了学牛独立思维的品质，乂增强了他们由模仿到综合运川语言的能力。现代媒体在英语教学中的应用越来越广泛，因此运用网络资源來辅助英语教学是切实可行的，是行Z冇效的。在这样的人背景下，我在高中进行了基于网络环境下高屮英语阅读教学模式的探索:一、利用制作的网络课件，探索“探究式教学方法”二、网络环境下阅读的过程及方法。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次：表层理解(literalcomprehension深层理解(inferentialcomprehension)和评价性理解(criticalcomprchension),即

4、从辨认文字符号的感性认识阶段到理解内容，吸收信息、创造性思维译码的理性认识。三、如何树立“以学生为中心”的现代教学思想，优化课件结构。采用模块化思想，变“线性结构”为“非线性结构”，将课件设计成学牛.学习的导航器，并注意增强课件的交互性及•其界血的人性化，使课件流向能够根据教学需要随意调度。同时，耍考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适当增强课件的智能化并指导学生自主学习，特别是如何有效获取丰富的网络资源，整合信息。多媒体技术与外语教学相结合丰富了教学内容。多媒体教学课件以其随机性、灵活性、信急多维性和具体化的方式，把知识形象生动地呈现给学

5、生。在一定程度上，可以节省教学时间，提高学习效率，帮助教师更好地发挥主导作川。学生更加积极主动地参与整个教学过程。如《综合英语教程》教学软件的文化背景、知识介绍，有助于学牛对使川英语语种国家的社会文化历史背景有比较广博的了解。另外语篇分析，将长篇的课文以简中一明了的框图显示在屏幕上，使学生对课文结构一冃了然。语言点的学习，把课文的重点词、词组及典型结构汇集在一起，M课文链接更加紧密。经过了词、句、篇三维透视英语语篇后，课文小结川简短的语言归纳课文内容加深了对课文的理解。其中的英文歌曲欣赏，营造出轻松的学习坏境，也增强了学牛的语感和听力训练。

6、综上所述.多媒体课件丰富了英语教学内容，使英语教学模式得到更新与完善，有利于教师实现英语教学的科学性。同时，多媒体捉供外部刺激的多样性冇利于英语知识的获取与保持。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这对于知识的保持是非常重要的。由于文字、声咅、图像同时作用于学牛的多重感官，引发他们认知结构的积极反应，学生很快便可明白文章内容，文章各部分的逻辑联系，关键词语的意义以及使用，这样就加深了对语言信息的内化过程，使学习效果得到提高。通过多种感官的刺激获取的信息量，比单-•地听老师讲课获得的信息量大得多，信息和知识是密

7、切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。下而是我在多媒体坏境F进行高中英语阅读教学尝试的一个案例•以第一册Lesson90（AswanDam）为例,谈几点做法。课型：：阅读课教学忖的：（三维II标）A.阅读技能；B.过程与方法C.悄感与兴趣（对英语，课堂及教师.）；及美育和德育渗透（培养学生热爱文物，欣赏文物,从而保护文物的美徳;激发学生热爱祖国悠久历史及灿烂文化的激情）教学方法：1.整体教学法；2.交际教学法网络教学要求：学牛•课前通过网络查阅相关信息：都江堰水利工程;三峡水利工程;世界八大奇迹中国长城，埃及金字塔，阿斯旺大坝等;。

8、教学用具：多媒体教室，电脑，屏幕，投彩仪;无线话筒。教学步骤：一、导入：运启发手段，如问答，讨论等本课的话题，让学生适度了解话题内容同时在导入过程中可呈现部分生词，即对阅读理解会