多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初探

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1、多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初探以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学屮的广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。而且将会带來教育思想、教育内容、教育模式、教育过程的深刻变革。目前在我国中小学普遍采用的是班级授课制度，教学模式单一，随着信息技术手段在教育领域应用的发展，可供教师选择的媒体资源越來越丰富,使用也越来越方便。以个别化和协作化教学模式为代表的各种新型教学模式的优势必将通过信息技术手段所提供的多种功能得到充分的发挥。通过优化设计、开发、使用、管理和评价

2、学习过程与学习资源，可以有效地减轻学生的课业负担，更好地实现因材施教，从而使教学质量与教学效率明显提高，素质教育的目标真正得到落实。为什么耍选择构建这样一种新型的教学模式呢？我们主要有以下几种考虑:（1）从语文教学的总体来看，阅读教学是语文教学中的重头戏，它综合性强，牵扯而广；（2）从阅读教学的学生心理活动的内部情况看，它是一个比较复杂的，多层次的心理活动过程，每一个学生阅读时的心理活动过程是千并万别的；（3）从具体的教学环境來看，多媒体计算机网络教室具有教学信息的多样化、教学反馈信息的实时性、教学系统的交互性这样几个

3、特点；（4）通过多媒体网络进行学习或者教学是进入21世纪信息化社会，教师提高教学质量和效率；学生成为独立的学习者所必须具备的技能。那么如何来构建这样一种模式呢？这也就是我们下面所要探讨的问题。一、建构多媒体网络教室环境下小学语文阅读教学模式的理论基础和原则教学，从本质上说是一种环境的创造。所谓教学模式就是构建这种环境的方法。它描述一种在物质资源、人力资源配置一定的条件下，为了达到教学效果的最优化，教学互动进程的相对最优化状态。教学模式的重点大于描述教学互动进程；从宏观上把握教学活动整体以及各要索之间的内部关系。它一旦在

4、教学实践中形成，就具有较为稳定的教学活动框架和活动程序。木文提出的多媒体网络教室环境下的小学语文阅读教学模式是以课堂教学吋间作为约束变量，以学生允许用于学习的时间即单元吋间作为控制变量来展开的，它是一个包含若干个微循坏的结构模式。具体在每一堂课上能展开几个微模式则由每一微单元的教学任务以及学生的能力倾向和接受力决定。本文所建构的模式将教学时间和学习时间这儿个变量作为模式运用的一个重要依据。并且将时间作为一种最为明显的价值判断标准。我们知道布鲁姆掌握学习理论的直接來源就是卡罗尔的学校学习模型。卡罗尔在该模型中提出（1）学

5、生天赋的高低是学习速度的指数，而不是学习水平的指数。能力强的学生完成学习任务的时间要比能力弱的学生少，也就是说学生完成某一学习任务的时间越少，能力就越高；（2）学生的学习程度是实际学习时间随所需时间变动的一个函数；只要学生有足够的时间，并且愿意花这么长的时间去学习，就能达到规定的水平；（3）学生学习所需的时间以及实际所花的时间取决于教学和个人两方面的某些特点。布鲁姆将卡罗尔的这三点转变成掌握教学策略的实施模式。所谓掌握学习策略就是说在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个性化的帮

6、助、额外的学习时间，从而使学生都能达到课程H标所规定的掌握标准。而本文所建构的模式口标不但是要达到掌握学习的标准，而且还要提高一堂课的教学质量和教学效率，在具休的实施过程中由于一堂课的时间有限，它无法为没有达到掌握标准的学生无限制地延长学习时间，为了提高效率和质量，只能采取其它手段例如提供个性化的帮助、学生之间的协作等来相对延长学生的学习时间，使这一部分学生达到掌握标准。该模式中每一个微循坏结构如下：1•创设情景、提出问题，引导学生的学习活动2.监控学生的学习过程，收集教学信息3.判断学生的学习障碍，提供个性帮助2.典

7、型评议学生的学习活动，协作完成意义建构二、多媒体计算机网络教室环境下小学语言阅读教学模式的操作程序、反应规则从本质上而言，教学模式是为教师提供的教学“范型”，这种范型一方面必须反映教师如何教，研究教师教的过程、技巧、策略和艺术等；另一方面必须结合学生如何学以及学生的学习活动的规律研究怎样教。所以教学模式既非单一的教授模式也非单一的学习模式，而是教授模式和学习模式的辩证统一，这也是教学理论中教师为主导，学生为主体的思想在教学模式研究中的具体体现。从木文建构的模式的结构来看是一种阶段性结构，从整个结构来看它是由一堂课的教学

8、时间所容纳的几个微结构组成，是一种顺序结构，只冇第一个微结构单元的任务完成，才能进入下一个单元。从每一个微单元的教学进程来看也是一种顺序结构或者说是阶段性结构(附图见文尾)。1•按照该阶段性模式，它的第一个环节是要创设情景，提出问题。从教授角度來讲冇两个目的，一是使得教学任务具体化；二是使得教学内容具体化；从学生学习的角度看，在这