四上语文培优练习11

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1、第十一讲【积累】一.人体名称妙喻头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。眉日：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉日不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。耳日：比喻替人刺探消息的人。咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”胃口：比喻食欲或食量，比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”二.描写“多”

2、的成语观众多（)贵宾多（)人很多（)人才多（)兵马多（)读书多（)色彩多（)花样多（)话儿多（)三.歇后语运用1.西西代表学校去参加了市象棋比赛，她回来时，同学们都围过来询问成绩，她不好意思地说：“还不是呗！”2.爸爸这两天打牌运气坏透了，每次都是o3.他居然当着老师的面和同桌打起架来，真是o4.奶奶不喜欢看足球比赛，更不了解足球比赛的规则，真是5.今天早晨天气还阴沉沉的，到了X点就放晴了，这可真是【阅读】联系自己的积累理解词语的意思方法有时我们身边没有字典不能明确词语的本身含义有哪些，就需要我

3、们结合自己学过的知识解释词语，具体方法如下：1.给词语拆分成几个自己熟悉的字或词。2.分别解释拆分后的字或词。3.把字或词的解释组合在一起。练习后生可畏①“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。③这天，爸爸

4、刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，但张一张嘴却不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点’家长制’作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是’在大人说话时经常插话’。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国

5、唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”④谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。1.写出下列词语的近义词。爽朗（）浮现（）会意（）慈爱（）2

6、•根据自己的理解，解释下列词义。（1）疾言厉色：（2）年少气盛：3.爸爸原来认为,我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是,二是O4.找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号划下来。5.选择正确的答案（填序号）(1)“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指:()①“我”②美国的智力超常儿童③王勃④泛指晚辈(包括我)(2)"畏"有佩服的意思。爸爸说"后生可畏"是因为()①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。③“我”观点大胆，认识深刻，说

7、理透彻，使爸爸服心服。(3)这篇文章说明)①人说话时小孩不但可以而且应该嘴②大人们的家长制作风是要不得的。③晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想，敢说，敢側风骯【写作】以递进段式写两个人物范文妈妈是我的良师。在我的记忆里，妈妈很少发火，可有一件事我记忆深刻。儂的一天，我没按要求弹琴，晩上妈妈回家时，我谎称练过琴了。妈妈我察到了，她严肃地看着我，说一个人最重要的品德是诚实，而成功的秘诀是毅力和恒心。”见我红了脸低头不语，她又说知道错了就要改正'！妈妈更是我的益友呢我和妈妈总有说不完的悄舌每天放学后的

8、固定节目就是“两人密谈”。我的喜悦、烦恼、困惑都会向她诉说，她在分享我的秘密时,也会给意见和看法。同样，妈妈也会和我交流她工作和生活中的开心事和点滴感受周末空闲时,我们俩还会结伴逛书店、看电影这种亲密无间的关系常爸爸都］分析上面这段，作者采用递进的段式，描写了“我”和妈妈之间两个方面的关系特点。我们上一课讲过递进关系的段式。所不同的是，上一课我们是运用递进的段式写一个人物个方面的特点，而这一课我们学习用递进的段式写人物间的关系。练习一.读短文，完成练习。外公是我的“忘年之交”，我们在一起总是嘻嘻