四年级语文上册第六单元_图文

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1、四年级语文上册第六单元教学内容：20——24课教材分析：木单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学牛爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光,给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长;爱是熊熊的火炬，点燃牛命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。教学木组课文，应注意引导学生多

2、读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发牛的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学牛在情感上有所触动。同时，应引导学牛运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。教学目标：1、认识25个牛字，会写30个牛字，正确读写39个词语。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小势孩美好的心灵。4、正确、流利、有感情地

3、朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。5、学习作者仔细观察、牛动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学准备：词语卡片、课件教学时数：教学本组教材可用13〜15课时。其中，精读课文6〜7课时，略读课文2〜3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月

4、累”1课时，“成语故事”1课时。四年级语文上册第六单元备课课题人教版四年级上册20课《古诗两首》教材分析《古诗两首》一课是是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都是描写了送别好友时的依依惜别之情。学情分析学牛对古诗的学习特别感兴趣对古诗的背诵没有大的问题，只是在理解方面存在较多的问题，因此在讲解时特别的注意指导。教学目标1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。教学过程第一课吋一、对联

5、导入，揭示课题1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”2、导语，揭题。人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。（师板书课题）二、学习《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》1、初读古诗，读准读通。3、生试读，诵读（注意“孟、陵、辞”的读音）。b・师范读（也可录音范读）,要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的？2、学法“引路”，自学古诗。3、根

6、据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗？b.归纳如下学习方法：知诗人一一解诗题一一理诗句一一明诗意入诗境悟诗情3、“知诗人、解诗题、理诗句”。a、指名简介李白。b・说说诗题给了我们哪些信息？C.指名学生朗读，注意咬咅的准确。4、明诗意。二次备课生苦短，在漫漫人牛路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。3、采用自己喜欢的方式熟读古诗。b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书屮，寻求同伴

7、的帮助，实在解决不了的，在全班交流。5、入诗境，悟诗情。通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的？6、围绕“学法”,自主合作学习。（提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李口与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…'唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。）7、小组汇报、交流。（提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象,并能用（一小段话描写下來，当场点评。

8、）8、诵读诗句，体会情感。a.找岀一对近义词（孤一一唯），想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么？b.根据自己的理解,