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1、四年级英语《Unit5Dinnersready》说课稿A・Let'slearn、Let'splay尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我是来自城关镇茂林小学的李晶品,今天我说课的内容是人教版四年级英语上册第五单元第二课时A部分的Lettlearn和Let'splay.一、说教材首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容,包括letzslearn和let'splay,属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物,餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。木节课是此单
2、元的第二课吋，让学生学会了解如何表达自己想吃的食物。二、说学情四年级的学牛活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢育•观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如:milk,juice,cake,bread,fish等，以及如何表达自己想吃的食物I'dlikesomenoodles,please.基于以上对
3、教材的理解和对学牛的分析，我制订了以下教学目标：1.知识目标1）能听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables。2）能听懂、会说句型Whatwouldyoulike?-I'dlikesome../'2.能力目标能使用新学词汇在情境中运用"Whatwouldyoulike?”a'dlikesome…”来征求并表达想吃的食物，培养综合运用知识能力。3.情感态度目标树立学生注意饮食健康的观念，考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef,chi
4、cken,noodles,soup,vegetables以及在情境中运用“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome…”定为本课吋的重难点。三、说教法和学法（一）说教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣，本课我将采用如下教学方法:1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近实际生活的情景。2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。(二)说学法在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，小组合作表演等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究來实现
5、学习目标。四、说教学过程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。Step1:热身(Warm-up)我和学牛进行了简单的口语交流，这样就拉近了师牛之间的距离。然后很热情地告诉学生今天我朋友的餐馆新店开张，这节课我将邀请他们--起去参观我朋友的新餐馆，借助PPT呈现餐馆图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。Step2:呈现新知1.创设下午6点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题Dinner'sready并板书。2、我利用课件先呈现一张
6、摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物,并展示各种食物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。并呈现句型"Whatwouldyoulike?”"I'dlikesome...”。3、利用课件呈现一碗而条，然后教学noodles，并进行不同而条单词的拓展,强调它的复数形式。接着用同样的方式学习单词chicken,beef,接下来呈现一份面条菜单，让学生自主点餐，学习句型“Whatwouldyoulike?”“13likesome..・”并进行反复操练。4、继续课件出示汤
7、的图片，学习新词soup,并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词vegetable,并教学，然后学习它的复数形式。Step3：趣味操练(Practice)1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let'splay”环节，也就是分角色表演环节，学生3・4人一组表演服务员和顾客点餐。通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型“Wh
8、atwouldyoulike?”“巾likesome...”来征求并表达想吃的食物。对于表演的小组及个人及时进行口头评价及图片奖励贴从而进行多面性鼓励。3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时,服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对应的食物，教会学生合理花钱，同时课件出示儿张处于饥饿中国家的孩了，教育学牛不要浪费粮食，养成珍惜粮食的良好品德。通过这
