说“屏” (3)

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1、说“屏”一、教学内容分析《说“屏”》是义务教育课程标准试验教科书语文八年级（上）册第三单元第十五篇课文。这篇课文虽然放置在说明文单元，但是它与一般的说明文有所区别。普通说明文的语言特点主要是科学、准确、严谨，而本文的语言清雅古朴，极具古韵。这是由于作者将简洁的文言文与通俗的白话文相结合，文白结合，雅而能俗，同时多处引用唐诗、戏剧、现当代经典文学作品中的句子。所以本文是一篇非常具有代表性的小品文式的文艺性说明文。在课堂教学时尤其要突出语言欣赏的版块，培养学生古诗词的鉴赏能力，揣摩并掌握它们在文中不同段落、不同情境中起到的不同作用。二、教学目标1.知识目标：掌握重要字词、字音，了解作者生平

2、及作品风格，掌握说明文相关知识。2.能力目标：总结屏作用巧妙、制作精巧、设置灵巧三个方面的内容，并分别加以说明。3.情感目标:感受“屏”背后的文化内蕴，激发学生对中国传统文化的审美情趣，培养学生对中国传统文化的热爱。4.教学重点:通过揣摩语言，总结作者在本文中巧用诗文戏曲名句和巧用文白结合的奇巧手法，感受语言的清雅古朴和独特古韵。5.教学难点:赏析诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“锦屏人忒看得这韶光贱”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，了解它们的含义和在文中起到的作用。三、学习者特征分析1.学情：学生在七年级曾接触过说明文，但经过抽查询问，很多同学已经遗忘了说明文的有关知识，因此特下发

3、资料让学生先自主学习。另外本文的教学重点及难点集中在赏析作者“巧用诗文戏曲名句”这个版块，因此让学生提前查阅这些诗句的相关出处，自行熟悉文本。2.预习安排（主要是1.家庭作业中的笔头作业和课后题的思考2.早自习的任务安排。具体如下：）（1）下发资料，让学生重温说明文的相关知识，如说明方法、说明顺序、说明对象等。着重掌握常用的诸如因资料、举例子、下定义等说明方法。（2）要求学生查阅《词语手册》等工具资料，将重难点的字音或词义注释到课文中，且标号段落序号。并独立完成《作业本》上的积累部分（提前掌握字词）。（3）要求自读全文，对课文有初步认识，并思考课后的研讨练习一及练习二（课本第119页）

4、。（4）以上作为课前一天的家庭作业，而在早自习则安排学生以朗读的形式加深对文本的熟悉，且划出你认为写得好的语句。四、教学过程一、导入(故事兼图片）ppt显示图片：乔致庸乔家大院的照片“九龙屏风”提问:有谁知道图片中的人物是谁?他是晋商大贾中的一位杰出代表,名叫乔致庸，相传他的府邸——乔家大院珍藏了众多的民间宝物，有的甚至是皇家级的珍宝。而其中有三件宝贝更是乔家的镇宅之宝，一件叫做“九龙灯”、一件叫做“犀牛望月镜”，而最后一件便是图片上的这“九龙屏风”！（请学生评价：非常华贵，九龙舞动，权势的象征……——归结到制作精巧）。——今天，就让我们一起走进陈从周的《说“屏”》，去感受他笔下的

5、屏是”怎一个巧字了得”!二、文章部分教师范读，整体感知课文（配音乐，配精美的屏风图片,ppt可显示文章）过渡：接下来，由老师为大家朗读全文。思考：作者从哪三个方面介绍了屏风的知识？请分别加以说明。（一）1.避免从门外直接望见厅室2.上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀3.可以挡风，空间还是流通的4.室内安置与帷幕起着同一作用——所以,作用巧妙（二）按屏风的建造材料及华丽程度来分。（分类）金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等——所以,制作精巧（三）屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。——所以,设置灵巧三、文学部分过渡：同学

6、们总结得非常到位,作者在开篇就讲到了“我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个巧字上”。全文围绕“巧”字展开，讲述了屏的“作用巧妙、制作精巧、设置灵巧”三大方面。让我们全面地了解了屏这种精美的工艺品。而《说文解字》中曾说:”巧，技也！”那么作者运用的说明方法技巧又有哪些呢？（一）巧用说明方法：下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。1.屏者，障也，可以缓冲一下视线。——下定义2.《牡丹亭》中用锦屏人来指代闺中女郎。——举例子3.屏风的作用、分类、设置——分类别4.古代画室中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。——作比较5.“银

7、烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”——引资料（二）过渡：文中像“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”引用到的诗句还有好几句，请你找出并赏析品味。先找出，然后提问：接下去由四人小组为一个单位，请大家赏析这些诗句，再请姓氏笔画最多的那位同学作为发言人代表小组发表想法。（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（对照词语手册解释）句意：初秋的夜间，凉风习习，白色的火烛发出柔和的光芒，映照在清冷的屏风上，丝丝盈动。手执绫罗小扇，轻盈地扑打着流萤。这是写失意宫女生