说“屏” (3)

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1、《说“屏”》教学设计授课地点：广东省汕头市世贸实验学校授课班级：八年级（3）班授课者：林晓纯【教学目标】　　知识和能力目标：能正确流利地朗读课文；了解“屏”的相关知识；揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。　　过程和方法目标：自主学习、探究品味、活动交流　　情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点美好生活。　　【教学重点】了解“屏”的相关知识；品味说明语言的特点。 【教学难点】了解文中引用的古诗词的含义。　　【教学方法】直观演示教学法、导读教学法、对话式教学法。　　【课时】一课时　　【教学

2、准备】教师制作多媒体课件；要求学生充分预习课文，搜集生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品并进行简单介绍。【教学程序】一、激趣导入欣赏屏云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐由唐朝李商隐咏“屏”诗句入题，多媒体展示各种屏风的优美画面，引出说明对象——屏。“屏”是一种既实用，又有艺术特色的家具，它或清雅或华贵的身姿，总能牵动文人骚客的悠悠情思。二、初读感知了解屏1.读一读，记一记（掌握字音字形）帷幕忒销魂4伧俗休憩韶光2.默读课文，思考问题（在文中作批注）作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。说明顺序：逻辑

3、顺序作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度分类。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。三、研读课文品味屏1.文中运用哪些说明方法，在表达上有什么作用？明确：举例子、分类别、作诠释、引用等我们在说明事物的时候，要学会运用恰当的说明方法，更好地突出说明对象的特征。2.文章语言有什么特点？自由朗读课文，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读、品一品。明确：（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。（2）课文多处引用古诗词，使全文具

4、有浓浓的诗意和韵味，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的，突出了中国传统文化的美。——“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“锦屏人忒看得这韶光贱”“抱膝看屏山”“闲倚画屏”3.简介说明文的特点，明确本文与一般说明文的区别。四、学以致用巧链接4生活中类似屏风集“实用性”与“艺术性”于一身的物品，还真不少，请同学们用两分钟时间交流课前搜集到的资料。活动交流：请结合所学说明文知识简单介绍你知道的一种传统物品，其他同学做点评。明确：在说明事物时，要抓住说明对象的特征，按一定顺序，运用恰当的说明方法和准确的说明语言进行介绍。五、归纳总结，深情寄语“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛

5、寒林簇，画屏展”。作者用准确、生动的语言，展现了屏风的实用功能和艺术价值，抒发了对屏风的喜爱和赞美之情。让我们期待屏风所具有的文化内涵散发出不朽的魅力，也翘首期盼中国传统文化的精髓能在今天流芳溢彩！让我们共同努力，用我们的智慧，将中国的传统文化推陈出新，装点我们更美好的生活。（师生配乐朗读课文）六、作业自助餐菜单：要求A与B型的作业任选一题完成。A、请发挥你的想象，自己动手设计一扇屏，点缀你的居室。B、如果你就是一扇屏风，你会怎么介绍自己？写一段不少于200字的话展示你的风采。板书设计：说“屏”陈从周说明对象：屏（功能与美感相结合）屏的作用：遮挡视线、分隔作用、艺术点缀、挡

6、风逻辑顺序屏的种类：按建造材料及装饰的华丽程度分屏的设置：因地制宜、得体4说明方法：举例子、分类别、作诠释、引用说明语言：准确、生动4