六年级语文上册教案第四单元

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1、课题13只有一个地球总第课时授课时间年月日星期午第节教学目标L学理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。教学重点引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学准备教学过程一£二、11・自(地壬2•记:同时又太彳3・用句子读读。8同』■[1・让(1)然后教师E的晶莹透孑学生把地壬母亲，这勺球给人类£学生再读土观，和蔼7(边读边內(2)寻入

2、新课，初读课文訓读课文读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。求的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)得遨游太空的宇航员发出感叹：我们这个地球太可爱了，聲易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的某交流、讨论，引导学生明白课文内容。垂点把握:学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，扌1导一在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”毛的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让求的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的*生命

3、的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地主命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，也球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮耳亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。浪象地球的样子)让学生感悟地球是渺小的。附记(3)教师先演示一地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采

4、和破坏所造成地后果。(1)请大家读读第三、样的地球？US自然段，说说这部分让你看到了怎(2)是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a.理解哋球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b・指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气)c•理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来'的意思，如果去掉它，行吗？为什么？(3)知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。(4)教师出示“全国生态环境状况的几个数字“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。!Ai进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状

5、况。作业设计抄写生字词。板书设计13・只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球教学后记要求学生把课文读正确、通顺、流利。用朗读的方法让学生体会感情。看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。课题13只有一个地球总第课时授课时间年月日星期午第节教学目标通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。教学重点了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。教学难点让学生自主地学习，培养他们利

6、用课外资料获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。教学准备教学过程—、复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球：(1)让学生自由读文，你明白了什么？(2)引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。K讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。2、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。3、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标

7、语吧。(生可以独立完成，可以自由组合。)如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存,保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。三、阅读课文最后两个自然段1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？附记地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2.学生交流、汇报3.教师小结。全班齐读最后一个自然段。四、有感情的朗读

8、课文。作业设计课后练习板书设计13.只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球教学后记理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。了解