记叙文写作训练之--线索

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1、记叙文写作指导——线索【知识与能力】1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2．学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。3．增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。【过程与方法】1通过读文章，讨论如何解决不能将几件事有效串联的办法。2.例文分析，方法总结。3.实战训练，能力提升。教学重难点：1．掌握文章线索作用2．掌握关于文章线索题型的解题方法。教学时间：两课时第一课时一．合作探究(一)、思考讨论。1.何为记叙文的线索？2.回忆学过的课文，想想记叙文的线索都有哪几种？3.选择记叙线索的标准

2、是什么？（二）教师明确。1.什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文，将材料串连下地来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。或者更简洁的说，线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。线索不确定，情节、结构都无从谈起；只有确定了线索，才能进一步考虑如何开头，怎样结尾，何处需要过渡，哪里应该照应，怎样划分段落，怎么安排层次。线索在叙事性文章中起着组织情节的作用，是构成情节的艺术手段。它把一个个彼此相关的生活事件，以及环境、场面、细节等贯穿起来，构成一个完整的故事，把情节因素和非情节因素贯穿成一个结构严谨的整体。2

3、.线索的种类①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《项链》。②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《鸿门宴》④4以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公

4、所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。⑦以独特词语为线索。作者刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的《风景谈》，在抗日战争时期西北高原广阔的大自然的背景下，作者描绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把“人的活动”当作“风景”来赞美，用“自然是伟大的，然而人类更伟大”这样的语句贯串全

5、文，并随着画面的推进深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识，自然并无不可；但作者刻意强调的独特词语“风景”，对于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用“风景”二字紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为全文的主线，应该说是最好不过的。（三）选择线索的标准可以做线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般应考虑以下两点：①与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。②与文章中材料密切相关。文章中的材料可以是天南海北，古今

6、中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。一．自主学习例文赏析母    爱母爱到底有多深，谁也无法测量，母亲的鬓发却在默默地诉说……9岁那年，母亲把我送到镇上一个远房亲戚家寄

7、读。开始几天有一种新鲜感，勉强呆着，可后来我实在受不了了。有一次我瞒着亲戚，一口气从镇上跑回家，然后哭啊，闹啊，总希望自己的眼泪能打动“铁石心肠”的母亲。可这些都无济于事，连夜，母亲又把我送回亲戚家。我呆呆地坐在床边，眼睛像干涸的小河，再也挤不出一滴泪水。母亲弯下腰，用手抚摸着我没有表情的脸。我一把打掉她的手，母亲惊愕了，刹那间，她脸色苍白，眼圈红红的：“孩子，也许有一天你会明白的!”4说着，她扭过脸去。借着那昏黄的灯光，我隐隐约约看到母亲鬓边有一根白发。虽然只有一根，可却显得特别刺眼。它仿佛想跳出来，指责我这个不懂事的女儿。我心中不由得一颤，可嘴

8、里仍不能原谅她。这以后大约两个多月，我开始适应周围的环境了，也渐渐地学会了照顾自己，可是由于我太任性，跟母亲的结仍然没有解